Internalizacije

Video: Performans "interiorizacija III» fr.3

internalizacije - je proces formiranja strukture ljudske psihe kroz sticanje životnog iskustva. Koncept dolazi iz francuskog «int riorisation», što znači prelazak izvana na unutra, a od latinske «unutrašnjost», što znači unutrašnji. Termin internalizacija i sinonimi za to su vrlo rijetki. Ovo je specifična termin koji se često koristi samo u odgovarajućim kontekstu. Stoga, internalizacije sinonima za riječ, i kao takvi nedostaju samo u rijetkim slučajevima se koristi zajedno sa riječju "tranzicije", što znači, odnosno, prelazak od vanjske do unutarnje.

Prije nego što određeni kompleks akciju probavljiva u ljudskom umu, ostvaruje se izvana. Zbog internalizacije ljudi mogu govoriti o sebi, predstavljaju sebe, i to je jako važno razmisliti o sebi, bez uznemiravanja drugih.

socijalne internalizacije To znači zaduživanje osnovnih kategorija individualne svesti društvenog iskustva i percepcije. Ovo stanje se izražava u sposobnost ljudskog uma da radi sa slike sve objekte koji nisu na vidiku u ovom trenutku. To mogu biti, predmetima, pojavama, događajima, šta god čovjek imao interakciju, ili može biti zamisliti nešto što nikada nije ni video, dizajniranje događaje koji se mogu pojaviti, ili kada je nešto događa. Osoba može ići izvan granica ovog trenutka, događaja može kretati u prošlosti i budućnosti, u vremenu i prostoru.

Koncept internalizacije karakterističan samo u odnosu na ljude, životinje nemaju tu sposobnost, njihov mozak nije u stanju da prevaziđe trenutne situacije. Instrument internalizacije je riječ, ali kao sredstvo za prelazak iz jedne situacije u drugu je verbalno akciju. Riječ označava i snima najvažnija svojstva predmeta i metoda koju je razvio ljudske prakse, koja posluje informacije. Ljudsko ponašanje izlazi iz akcije eksterne situacije, koja je do tada određuje ponašanje životinja. Pravilna upotreba riječi promovira apsorpciju važnih svojstava stvari, događaja i procesa upravljanja informacijama. Kroz proces internalizacije, osobe sa riječima je u mogućnosti da uče iz iskustva čitavog čovječanstva, kao i prethodne generacije, ili iskustva ljudi nepoznatih, udaljenih stotine, pa čak i tisuće kilometara. U domaćoj nauci, termin Vygotskii prvi put predstavljen. On je vjerovao da sve funkcije ljudske psihe se formiraju kao vanjski, društveni oblici komunikacije ljudi u obliku rada ili drugih aktivnosti.

Koncept Vigotskog interiorizacija shvatiti kao transformacija spoljnih akcija na unutrašnjih ljudskih svestan plan. mentalni razvoj počinje izvana pod uticajem društvenih faktora prisutna u društvu. Kolektivne oblike aktivnosti su uključeni po internalizacije u ljudske svijesti i postati pojedinca. Nakon Vygotsky Halperin preuzeo proučavanje ovog fenomena i stavio je u okviru planiranih faza-out obrazovanja. Nietzsche shvatiti ovaj koncept na svoj način. On je rekao da je instinkt koji ne idu van, i dalje javljaju, ali iznutra - je ono što je on nazvao internalizacije.

Internalizacija je u psihologiji

U psihologiji, internalizacije - je transformacija strukture aktivnosti objekta u vezi u unutrašnju strukturu ličnosti. Pretvaranje interpsychological odnosa intrapsihičko. To je, međuljudske odnose ulaze u vezu sa samim sobom.

Koncept internalizacije je također koristi u formiranju P. Galperin mentalne akcije.

Internalizacija u psihologiji je proces razumijevanja unutrašnje prirode definiše se ponaša kao derivat praktična aktivnost.

Video: Performans "interiorizacija III» fr.1

Kada internalizacije vrlo mijenjaju aktivnosti, posebno njegov operativni dio.

Socijalne internalizacija izrazio prilikom komunikacije kada se mentalne procese modificirani pod svoj utjecaj, jer komunikacija u "latentna" oblika koje se nalaze u ovim procesima. Struktura mentalnih funkcija je sličan proces komunikacije. To je zato što dolazi do formiranja mentalnih funkcija u ranim ontogeneze u procesu internacionalizacije komunikacije.

U procesu internalizacije ljudske psihe formirana duboko, i sinhronih stabilnu strukturu. Ova vrsta društvenih mehanizama koji određuju karakter "prekrivaju" mentalne procese (emocionalni, kognitivni). Stoga, čini se da internalizacija je društveni mehanizam psihe.

Internalizacija i percepcija pojedinca, prelazak na interni plan humanističkih vrijednosti, formiranje svoju orijentaciju vlastite vrijednosti nije moguće provesti samo na svesnom nivou. Igrati aktivnu ulogu u ovom procesu emocije. Emocionalni aspekt ovog procesa je ispitana i potvrđena brojnim istraživanjima, koja je izrazila da društvene vrijednosti može posmatrati, ne samo svestan, inteligentna razmišljanja, ali i osjećaje i emocije. Čak i ako uzmemo razumijevanje društvenih vrijednosti, to nije lako kao što je u pratnji boji senzualnost. Učešće osećanja može odrediti realnost donošenja takve vrijednosti ličnosti, a ne razumijevanje u cjelini. Tako je u procesu internalizacije univerzalnih vrijednosti je potrebno uzeti u obzir dijalektički jedinstvo društvenih i individualnih, kognitivne i senzorne, intelektualne i emocionalne, racionalne i praktične. Ovo integritet je dokaz da visok nivo vrijednosne orijentacije pojedinca. Ovo zauzvrat vam omogućava da selektivno tretirati fenomena okolnih objekata, događaja, adekvatno doživljavaju ih i ocijeniti, instalirati, i subjektivne i objektivne vrijednosti, kretanje kroz isti u duhovne i materijalne kulture.

Internalizacija je jednako bez preferencijalnog odnos prema nekim mentalne procese (memorija, percepcija) definira društveni oblici svih procesa.

Internalizacije je rezultate koji se odnose na percepciju društvenih i kulturnih informacija (pojavljuju se vrlo jasno), sve što čovjek percipira (u širem i užem smislu tog pojma), prihvaćeno je u društvenim oblicima. Kao rezultat toga, veliki broj upornog društvene mentalne strukture koje oblikuju svijest. Također, rezultat je formiranje na osnovu nekih namjerno detaljno opisao, interne postupke.

Rezultati internalizacije poštovati karakteristika strukture mentalnih procesa, koji se razlikuje od životinja iste procesa. Preduvjet za proces internacionalizacije ima nesvesno interni plan, koji u procesu dramatično promijenila od formiranja ravni svesti. S jedne strane internalizacija javlja prilikom komunikacije, s druge strane se javlja prilikom prevođenja vanjskog akcionog plana za unutrašnjem planu, mentalno.

Ovaj proces je usko povezan sa komunikacijom. Tokom postepenog formiranja mentalnih operacija u okviru komunikacije između onih koji čine i onih koji čine, internalizacije ima važno mjesto u formaciju.

Isključivo u procesu komunikacije vari internalizovane znakova. Ali ontogeneze i dalje definira strukturu koja odražava njihovo porijeklo u strukturi. Situacija koja ima interiorizuyuschuyusya struktura, postoji komunikacija, a to je strukturiran tako da imaju umanjene Dialogism zove komunikaciju.

Dijalog, što je skriveni mehanizam mentalne funkcije, je od velikog značaja. Skrivene ili dijalog komunikacija smatra komponenti u potopljene strukture interiorizirovanoy psihu. označava funkciju nosi odnos tipa predmet predmet, to jest, ima dijaloške strukture.

Internalizacija je povezana sa eksteriorizacije, nasuprot nje pojam. Eksternalizacija dolazi iz francuskog «exteriorisation», što znači da je manifestacija i latinske «vanjske», što prevedeno znači vanjski vanjski. Eksternalizacija - proces u kojem interne mentalne radnje prelaze u vanjski detaljne korake predmet smislu.

Internalizacija i eksternalizacija Oni igraju važnu ulogu u razvojnu psihologiju. Da se razvije u dijete određene mentalne aktivnosti, kao što su toga, ona mora prvo pokazati svoje dijete kako vanjske akcije, odnosno exteriorize. Čak iu takvim exteriorize proširenom obliku vanjske akcije i formira. Tek kasnije u procesu postupne transformacije stvara generalizacija posebnih jedinica smanjenja, promjene u nivoima na kojima se obavlja, to se izvodi internalizacije, odnosno njegova transformacija u domaće akcije, koja je već u potpunosti odvija u djeteta um.

Internalizacija i eksternalizacija u psihologiji, aktivnosti pristupa su mehanizmi kojima stečena socijalna i iskustva. Na temelju tog iskustva se rodila ideja o porijeklu internalizacije mentalnih procesa, svijest ljudske aktivnosti od vanjskog prakse. Bilo koja vrsta ljudske aktivnosti (obuka, zapošljavanje, igre) u vezi sa upotrebom oružja, alata, sredstva za rad, sa stvaranjem društveno važnih proizvoda. Društveno iskustvo ne može proći bez izražavanja ga u vanjski oblik, kroz njega, demonstraciju. Sa tom osobom je u stanju da prihvati i prenese iskustvo generacija. Ovaj proces - to nije običan potez, kopiranje, aktivnosti na otvorenom u ljudskom unutrašnjem planu. To je formiranje svijesti, razmjene znanja, zajedno sa drugim ljudima i odvojite ih, uočenih a drugi u istom smislu.

Proces internalizacije To proizlazi iz činjenice da više mentalne funkcije počinju da se razvijaju kao vanjski oblik aktivnosti, a u procesu internalizacije ove funkcije pretvaraju u mentalne procese.

Temeljni položaj internalizacije proces može se opisati u nekoliko postulata. Struktura mentalnih funkcija se otkriva samo u procesu geneze, kada su već formirane, struktura postaje razlikovati i vraća. Formiranje mentalnih procesa otkriva pravu prirodu fenomena, koji je u početku nije bilo, ali je u procesu internalizacije je stvorio i počeo da se razvija. SAŽETAK fenomen počeo javljati koji se ne može objasniti fiziološke procese ili logička kola, ali je u stanju da se izraze kao kontinuirani proces, čak i nakon prestanka izloženosti fenomena i procesa prestaje. Kroz internalizacija transformacija počinje da se odvija u vanjskom znakova unutrašnje akcionog plana. Ovaj proces ne dolazi u izolaciji i samostalno. Normalan razvoj uma je moguća u prisustvu komunikacije sa najmilijima. Zbog internalizacije osoba uči da izgradi mentalne planove za razvoj rješenja za situacije. Tako se osoba stiče sposobnost apstraktne kategorije mišljenja.

Internalizacija je u pedagogiji

Koncept Vigotskog, internalizacije najbrže razvija u smjeru obrazovne psihologije. On je predložio da formiranje osnovnih društvenih struktura u individualne svesti odvija tokom odnosa. U ovom procesu, glavna poenta je formiran simbolično semiotički mentalne funkcije po kojima je osoba u stanju da o njenom podložnosti svijetu preko specijalne "kvaziizmerenie" - sistema vrijednosti i semantičko polje. U procesu internalizacije stvara simboličke i semiotičke funkciju.

Internalizacije daje u ukupnost društvenih odnosa u kojima se izražava u obliku obrazaca za odrasle i dijete komunikaciju. Takva struktura, što je izraženo likova, internalizovane u djeteta um. Rezultat ovog procesa je pokazala da je posredovana psihe strukture internalizovanih znakova i formira osnovnu strukturu svijesti.

Ovaj proces se odvija prilikom formiranja djeteta uma i ima nekoliko faza. U prvoj fazi odrasle verbalno utječe na dijete, što je navelo da određene radnje.

U drugoj fazi, dijete razvija na način da se odnosi na to, i ne pokušava da utiče na korištenje riječi.

Na trećoj fazi, dijete je u stanju da samostalno djelovati na same reči. Opisani koraci su dobro ogleda u razvoju dječje egocentrični govor.

Formiranje ličnog komponenta sistema podrazumijeva sticanje humanističkih normi i vrijednosti koje čine osnovu humanitarne kulture. Proces sadnje ove vrijednosti u obrazovnom procesu je od velikog društvenog značaja. Na to zavisi od mogućih perspektiva u humanizaciju obrazovanja, čije značenje je da se osigura svestan izbor čovjek duhovnih vrijednosti na osnovu individualne forme stabilan sistem moralnih vrijednosti humanističke orijentacije karakterišu tretman motivacioni-vrijednosti ljudskog. Vrijednosti mogu biti predmet ljudske potrebe u tom slučaju, ako se implementira u ciljane aktivnosti organizacije, izbor artikala i ukazuje na stvaranje uslova koji izazivaju potrebu za svijest i svoju procjenu pojedinca. Dakle, obrazovanje može se smatrati organizovan društveni proces internalizacije ljudskih vrijednosti.

Kroz psihološki mehanizam internalizacije može shvatiti karakteristike dinamičkog duhovne potrebe pojedinca. Tokom operacije, koja je izvršila osoba pod određenim uslovima, formiranje novih objekata, koji uzrokuju nove potrebe. Ako u obrazovnom sistemu "nastavnik - učenik" uvedene su određeni faktori koji podstiču inicijativu student, to bi bilo u okolnostima proširene duhovne potrebe.

PRIMJER internalizacije. Učenik predviđanje svoje aktivnosti, interno u odnosu svoje postupke i buduće akcije u skladu sa socijalnim potrebama i reciklira ih u unutrašnje stanje. Odabrani objekt se pretvara da je potrebno, tako da ovaj proces se aktivira mehanizam.

internalizacije pojedinca ljudske vrijednosti tijekom aktivnosti procjene pomaže studentima u izradi novih aktivnosti, odnosno javnim standardima i izazove sa kojima se suočavaju u procesu samoobrazovanja i samoobrazovanje da ga provede u praksi.

Video: Performans "interiorizacija III» fr.5

Kada se prenose novih objekata aktivnosti i postati nove potrebe osoba, tu je eksternalizacija. Karakteristika ovog procesa - to je manifestacija zakon negacije, koja se manifestira u čudnom obliku, kada se potreba može utjecati na druge, tako da ga se povezuje sa sebe na višem nivou.

Postoje dva pristupa organizaciji obrazovanja kao svrsishodan proces internalizacije univerzalnih humanističkih vrijednosti. Prvi pristup se ogleda u razvijenim spontano i posebno u organizaciji uvjetima koji selektivno aktuelizuje različite situacijske motivacija i izloženi su sistematski aktiviranje polako, ali postupno jača i da se vratimo na stabilnije motivacijske strukture. Opisani proces internalizacije organizacije ljudskih vrijednosti zasnovanih na prirodni priraštaj od motiva koji služe kao polazište. Dobar primjer ima interes za čitanje među djecom.

Video: Performans "interiorizacija III» fr.4

Drugi pristup obrazovanju studenata organizacija ima asimilacije, što izveden motiva, ciljeva i ideala. Oni su, prema mišljenju nastavnika, mora formirati na učenike, i postepeno prelaze iz naizgled doživljava tijekom interne lekcije i glumu. U tom slučaju, potrebno je objasniti značenje generira impulse i njihov odnos s drugima. To će pomoći učenicima u unutrašnjem smislu rada i dostaviti ih neselektivno pretrage, koja se često povezuje sa puno grešaka.

Dobro organizovana edukacija, kao proces internalizacije zahtijeva upotrebu dva pristupa, jer obojica imaju i prednosti i mane. Ako koristite samo prvi pristup, moguće je naići na neuspjeh ove metode je da ako je dobro organizovano obuke, u skladu sa psiho-obrazovnim uvjetima, to će biti nemoguće biti siguran da će biti formirana željeni humane impulse.