Test inteligencije

U ovom članku:

1. Istorijske informacije. Kada se testovi postaju neprijatelji?
2. Koeficijent inteligencije (IQ) od Binet
3. tehnike Wechsler
4. POZADINA inteligencija

Istorijske informacije. Kada se testovi postaju neprijatelji?

Do ranih 50-ih godina u slučaju SAD-a, sadašnje testologichesky "bum" u nastavni plan i program uključuje desetine test upitnika dizajniran za procjenu dostignuća, proučavanje osobina ličnosti i profesionalnih vještina. Slučajevi su puni desetina studenata brojeva, što može dodatno ozbiljno utjecati na njihovu sudbinu. I desete godine 60 nastavnog osoblja i roditelja svjesni da takva neselektivno testiranje daje nije baš dobre rezultate za djecu.

Video: 7 fotografija koje će testirati svoje inteligencije

Naravno, test inteligencije rezultate, postignuća i dijagnostičke tehnike koje se koriste danas, međutim, i dijagnostičara, i nastavnicima da shvate koja je prava cijena izobličenja rezultata testa: da li povišene ili depresivni rezultate. Dodjela dijete bilo etiketa - ovo nije samo društveni i etičko pitanje za svakog dijagnostičar profesionalac.

I danas smo svjesni da dijete visi na svakoj etiketi, pa i vjernika, može dovesti do toga da ovaj "label" će dobiti samo proročanstvo efekt, iskrivljujući život djeteta u budućnosti. Izvršene jednom pogrešno tehnikom, visio na etiketi dijete "mentalna retardacija" ili "disleksija" može dovesti do toga da je pravi potencijal dijete će ostati neostvarene, banalno zatvarajući vrata u svijet normalnih obrazovanja.

U isto vrijeme, u rukama metoda profesionalaca testiranja se pretvaraju u "teškom artiljerijom" pedagoškog alata. Takve tehnike omogućuju nastavnicima da daju vrijedne informacije koje dijete ne može, koje korake su potrebni da pomognu određeni student u određenom području. Testovi - Ovo nije brend, ali prognostički materijal. Važno je da dijete ne samo stavio pečat kao što je "odličan" ili "mali voz", i ocenio sposobnost realnog, specifične sposobnosti i talente, kao i njihove osobne karakteristike.

IQ Testovi: Istorija i prirode problema

U oblasti dječije psihologije i psihologije inteligencije problem, možda, to je najnerazvijenije, kontroverzni i daleko unobvious području. Do sada - ovo polje oštrih rasprava i sporova o prirodi, suština i strukturu inteligencije. I danas, ovo pitanje je zanimljivo, ne samo psiholozi, ali i širok spektar drugih stručnjaka: nastavnika, genetičari, biolozi, pravnici. To je zbog činjenice da su rezultati testa mogu biti snažan odrednica dalji razvoj djeteta. Osim toga, oni su u stanju da utiče na čitav ljudski život, od njenog osnivanja do odabira partnera za brak. I danas, vodeći o rasprostranjenosti IQ testova je u SAD, gdje je stav prema takvim testovima - je izuzetno ozbiljna i dijagnostički materijal koji je dostupan samo u uskom krugu dijagnostičara. U Rusiji, na žalost, mnoge tehnike su diskreditirani zbog njihove upotrebe amateri koji ne razumiju unutrašnju strukturu testa, i principi razvoja u cjelini.

Dakle, koliko smo shvatili, noseći dijete od malih nogu u kategoriju zasnovan na indeksu IQ, snažno utječe na njegovu budućnost. Osim toga, pitamo određenim uglom, koji će se razviti self-koncepta djeteta. Zašto cijenimo inteligencije kao izuzetno važan dijagnostički indikator? Što je inteligencija u cjelini? Ono što mjerimo testovima? Na osnovi izjava autora usudio da analizira pokušaje da se definiraju i mjerenje inteligencije priču o svom nivou.

Stanford-Binet. Prvi pokušaji za mjerenje inteligencije

Povijesti prediktivnog testiranja datira iz ranog 20. stoljeća u Francuskoj, kada je Odjel za obrazovanje nalaže Alfred Binet da se razvije sistem za identifikaciju djece koja mogu biti doživljava teškoće u školovanju. Bina postaje autor prvog testa usmjerene na procjenu inteligencije mladog Francuza.

Do 1917. godine, na osnovu ove tehnike stvara na engleskom jeziku pandan u Sjedinjenim Američkim Državama (imajte na umu da to nije samo prevod tehnike, i potpuno readapted i validirane verzija testa). Datum uključeni panel Stanford, tako da je test dobija ime u naslovu. To je ova metoda dobije najširu raspon između 1940-ih i 1950-ih, a moderna verzija danas (redovno prolazi validaciju zemljama engleskog govornog područja) u upotrebi. U ovom trenutku - je četvrto izdanje tehnike: SB-IV. Tu je i verzija na ruskom jeziku ove tehnike, ali njegova valjanost i pouzdanost je upitna.

Ono što se mjeri testovima Binet? Da biste to učinili, potrebno je da shvatimo što je autor mislio ove inteligencije. U svojoj šemi inteligencije Binet daje prioritet u kompleks i više mentalne funkcije procesa:

• • procesi razmišljanja;
• • analiza i obrazloženje;
• • memorija;
• • razumijevanje.

Dugim praktično testiranje Binet razvio sveobuhvatnu metodologiju, koja se sastoji od:

• • riješiti matematičke probleme;
• • definicija pojmova;
• • pitanja o svijesti i erudicije.

Po njegovom mišljenju, takav skup subtesta dozvoljeno da se utvrdi mentalne starosti objekta. Evo primjera: više od 50% djece od 7 godina starosti može dati definiciju riječi trokuta, a više od 50% djece od 6 godina ne mogu učiniti - to znači da je posao je uključena u upitnik za djecu od 7 godina.

Koeficijent inteligencije (IQ) od Binet

. "Na osnovu rezultata testa mentalne starosti, dijete od 6 godina, je odgovoran za većinu pitanja za semiletok ima mentalne dobi od 7 godina odnosa prema inteligencije Binet u ranim fazama razvoja: li spomenuti da je njegov zadatak bio da identifikuje djeca koja zahtijevaju poseban program obuke i ne mogu naučiti ni u redovnoj školi, ili u određenom vremenu.

Kasnije psiholozi formule (pomoću dodataka matematičara) je izvedena, što pokazuje specifične dijete inteligencije faktor i omogućava da se uporedi kronološke dobi djeca. Ovaj odnos se zove IQ i određuje se sljedeće formule:

IQ = (HC / XB) * ​​Med, gdje HC - Med kronološke dobi (integer) - - medijan IQ skale, to jest, 100. Na primjer, prosječna dijete 8 godina mora biti kao rezultat 100 bodova, kao što je mentalna dob, HV (8/8) * 100 = 100.

1. medijana = 100, to jest, usred serije - savršen test subjekt, je u potpunosti u skladu sa godinama;

2. standardna devijacija (sigma) = 15 (kao 2016. sigma smatra jednak 16: Podaci Shmelev AG, Lomonosov Moskva State University.).

Posljednjih parametar pokazuje koja je varijacija medijana (100) je vrijednost "normalno". To je, odgovarajući starosne dobi smatra 100-16 100 ili +16 84-116 IQ poena. Ovo su podaci o standardnim skali IQ, koji će biti riječi u nastavku.

tehnike Wechsler

Razvoj pristup inteligencije testiranje, psiholozi su suočeni sa činjenicom da je ova formula odlično radi sa djecom i tinejdžerima, čiji razvoj je nastavio na prilično predvidljiv obrazac, ali za procjenu odraslih inteligencije (npr 34 godina) činilo nemogućim. Odabrati pitanja koja se razlikuju precizno između grupe test 40 i 50 godina nije bilo moguće. To je razlog zašto IQ danas - je standardizovani skala, suština koje smo gore citirali.

Razvoj ovog skala je okupirana od strane D. Wexler, koji je razvio takve metode ispitivanja, zajedno sa svojim kolegama, koji mogu dati informacije o dječje inteligencije različitih uzrasta, tinejdžeri i starije generacije. Tako je David slijedećih testova su predložili Wexler:

• • za predškolce - WPPSI-R;
• • Treće izdanje IQ skale za djecu WISC-III;
• • Treće izdanje testa Wechsler za odrasle WAIS-III.

Sada, pokretanje testa, osoba prima određeni rezultat, što je u poređenju sa statističkim norme (isti 100 + 16 / 100-16) njegovih godina i dovodi do definitivnog, statistički značajna zaključak. Jednostavno rečeno, test Wechsler fokusira na statistički tretman podataka.

U isto vrijeme ne bi trebalo oslanjati na "Magic Numbers". koeficijent inteligencije nisu krajnje prirode istine. Naravno, možemo vidjeti u rezultatima testa dobiti za razne pod-testovima koji pokazuju sposobnost u matematici ili lingvistike, moderan stav znanstvene zajednice skeptični takvi testovi mjera nije sve što smo pripisati inteligencije.

Ovi testovi nam pokazati ljudskih kapaciteta koji su povezani sa uspjehom u studijama. Na kraju krajeva, cilj koju je vodio prvi programeri testova. I tako možemo sa sigurnošću zaključiti da nam testovima inteligencije pokazuju intelektualnim sposobnostima samo "ovdje i sada". Jednostavno rečeno - trenutno stanje kognitivnih funkcija.

Dakle, prva mit: testovima inteligencije pokazuju potencijal djeteta. Ovaj zaključak je u osnovi lažna, IQ-testovi pokazuju samo trenutno stanje.

Kao što smo rekli na početku naše analize "brendiranje" djeteta nadarene ili glupo u odnosu samo na rezultat IQ može nositi negativan, pa čak i destruktivna poruka cijele njegovu sudbinu. Ova brojka može znatno varirati, ovisno o emocionalnom stanju funkcionalne umor, stečeno iskustvo i kulturnom kontekstu. Međutim, označeni kao što se može održati, bez obzira na stvarne promjene.

POZADINA inteligencija

Svi razvoj mjerenja test inteligencije je zbog, naravno, pokušava da ispitaju svoje temelje i strukturu. Ispod autor usudio da razmotri ključ i svijetle tačke beskrajne rasprave o ovom pitanju.

Genetika ili okoliš?

Jednom sporova oko urođenih i stečenih su bili temelj za rast psiholoških znanja. Danas - to je rijedak publikacija u znanstvenim časopisima. Na primjer, aktivna rasprava izazvala je članak Arthur Jensen, koji je postulirao da IQ testovi mjere nešto što je određena genima, a samo 20% je kupio za 80%. Osim toga, on je iznio ideju da utrke određuje odnos. Imajte na umu da je članak datiran 1969 godine i nacionalističkim stavovima autora se ne poštuju.

I zaista, crnaca Amerike (60 godina) pokazalo stabilne rezultate po 10-15 poena manje nego u bijele populacije. U isto vrijeme, danas ova razlika je pala na minimum, zbog istih uvjeta života za cjelokupno stanovništvo. Tako vidimo da 80% - jasno napumpana brojka.

Jedan sloj znanstvene zajednice da zaštiti poziciju, koja pretpostavlja da još nisu našli jednog gena koji direktno određuju IQ. Međutim, danas smo zvali autor nastavlja proučavati ovaj problem - Nyuborga studije i Jensen 2000.

Ali danas, pogled dominira naučne zajednice kao životnu sredinu i geni doprinose podjednako intelektualni razvoj djeteta. Osim toga, inteligencija - je dinamičan i stalno mijenja strukturu, koja može da zavisi od zdravstvenog stanja pojedinca.

Stoga smo se razotkriju drugi mit: IQ nije konstantan i radi stabilno.

O ograničenja inteligencije testiranja

Provjera znanja, vještina i sposobnosti u školama danas nosio čitav plyaedoy različite metode ispitivanja. U stvari: mjeriti sposobnost da se zapravo može se mjeriti. Vidimo da je taj stav je "ponašanja" trendovi u psihologiji, koja postulira direktnu vezu između poticaj i odgovor, u ovom slučaju, između pamćenja materijala i njegovu reprodukciju, a zatim procjena.

Video: Koliko% koristite mozak? 7 testu inteligencije

Ovaj pristup je prepoznat kao najpogodnija, jer zahvaljujući njemu, svaki predmet ima specifičnu popis znanja, vještina, sposobnosti da student mora savladati. Osim toga, ovaj pristup omogućava da se ocijeniti ne samo pojedinca student, ali i rad cijele organizacije. Međutim, postoji i minus - činjenica ne uzima u obzir dinamiku unutar iste škole.

U isto vrijeme iz škola i zahtijeva formalno izvještavanje o napretku ovladavanje specifičnih znanja studenata. Naravno, kada veliki plus ovog pristupa, suočavamo se sa problemom koji većinu vremena se troši na djecu učenje specifičnih vještina i znanja koji su identifikovani testovima. Pada važan dio sposobnosti za rad sa podacima: kritičko razmišljanje i sposobnost za analizu podataka.

Dakle, bez pažnje i druge važne vještine djece, način razmišljanja i vladanje materijala, osobine ličnosti. Važno je shvatiti da je test koristan, ali ne i iscrpno. To ne daje potpune informacije o određenoj vještina. Osim toga, mnoge stvari generalno nisu mjerljivi. Na primjer, kao što može biti izmjeriti kreativnost djeteta? Autor nije prva godina pokušava da analizira problem u detalje.

Osim toga, postoji problem (što je malo vjerovatno da se riješi) kulturne i društvene metode ispitivanja uređaj. Da bi dokazao nemogućnost uspostavljanja nezavisnih testova na kulturni kontekst, Jay Gould imao zabavan eksperiment: studenti Harvarda predložio test čiji je cilj testiranje inteligencije nepismen i ne znaju engleski regrute. Rezultati govore sami za sebe: u skladu sa testom, većina studenata imati dubok Maloumna ljudi.

Jer i dalje postoji etički problem nacionalnih metoda manjina testiranja koji su testirani u većini stanovništva. Na primjer: ako je test je prilagođen uzorku od 20-25-godišnjaka iz Moskve, zatim nanesite ga u Jakutiji će biti nemoguće.

Ipak, važno je prepoznati da metode Wechsler i Stanford-Binet su modifikovani od strane programera. Kamen temeljac je postavljen pokušaji da se smanji utjecaj kulture na broj bodova, au toku tehnike adaptacije, naučnici su pokušali da se u kontrolnoj grupi osoba različitih nacionalnosti u zemlji. Ipak, ovi testovi su više fokusirani na većinskog naroda i sa oprezom treba primjenjivati ​​u malim grupama.

Testovi uvijek ne treba nastavnika ili roditelja kako bi ocijenili napredak svoje djece. Pažljiv nastavnici i roditelji mogu naučiti mnogo informacija iz jednostavnog posmatranja, na osnovu akcija djece, njihove misli i govora i igre. Na kraju krajeva, iskusni učitelj lako odrediti čitanja djeteta, koje vještine je trebalo podići.

da li je test će biti u mogućnosti da u potpunosti zamijeniti netačne metode? Ni najmanje, ispitivanja su odličan alat za rješavanje praktičnih problema, ali ne bi trebalo da zameni drugim, "subjektivni" metoda.

Autor: vježbanje psiholog Oleg Borisov, Moskva

Na našim stranicama https://Love-mother.ru Možete pitati vaša pitanja psiholog na vaša pitanja putem komentara ispod teksta. Vi ćete dobiti odgovor na to ste naveli, e-mail i objavljen na komentare.
Stay tuned! Mi smo uvijek drago da vam dobrodošlicu na našu web stranicu !!!