Umjetnički i estetski razvoj djeteta u dobi od 1 godine do 2 godine

U ovom članku:

starosti karakteristike
Glavni zadaci. Razvoj Fine instinkte
Razvoj muzičke sklonosti
Pokazatelji umjetnički i estetski razvoj
Savjeti za roditelje

starosti karakteristike

Na primjer odraslih, svoje pozitivne emocionalne odnosa sa okolinom, djeca mogu biti sretna emocije i iskustva u odnosu na percepciju ljepote, prirodne pojave, zvukove, svijetle boje, poezija i slično. Tokom lekcije glazbe djeca razvijaju osjećaj za ritam, osjetljivost sluha, emocionalna ekspresivnost glasa, estetski užitak, postoji želja da bi privukli, oblikovati, postupa sa papirom, obavljanje različitih pokreta i radnji na sadržaj stihova.

Početkom druge godine života - to je kultni fazi umjetničkog razvoja. Odlikuje se pojave primarnog grafički aktivnost. Klinac sa zadovoljstvom oslanja ljkrabotine na papiru, i uživa iznenadio dobiti sliku. Po pravilu, on je zainteresovan je proces crtanja, modeliranja, a ne rezultat, što objašnjava želju višestrukih ponavljanja akcije s različitim umjetnosti materijala (bojice, boje, gline).

Interes u ovom dobu je muzika. Dete reaguje na ples melodija, njen pokreti postaju življi u ritmu muzike tiho kreće glatko trese golovoy- od glasne muzike - brzo umorna, počinje da se ponašaju se.

Posebna pažnja je beba u drugoj godini života privlači priče, pjesme koje se mogu pročitati i igrao do odraslih.

Glavni zadaci. Razvoj Fine instinkte

U prvoj polovini godine (1 godina - 1 godina 6 mjeseci)

Foster u djece doobrazotvorcheskogo fazi umjetničkog razvoja - da ga ohrabriti da skrene pažnju na svijetle objekte, igračke, slike, objekata prirode, njihove vizualne, taktilne obsledovaniya- stimulirati pozitivan odgovor kada vospriyatii- - da se upoznaju sa jednostavnim art materijala (bojice, boje , kreda, glina, papir, plastiku i zgrada drvene građe) i njihova svojstva (krejon, boje, krede - lijevo posljedica papir - šušti, iskidan, mnetsya- gline - je napravljen od plastike I mijenja oblik) - - održavanje manipulaciju različitim materijalima - olovka, papir, glina i građevinski materijal ohrabreni da dobije pozitivne rezultate (linija na papiru - trag komada gline - seme za ptice nekoliko kocki - kupola slično).

U drugoj polovini godine (1 godina 6 mjeseci - 2 godine)

Foster kod djece fine fazi umjetničkog razvoja: - razviti emocionalne reakcije u percepciji lepe predmete, igračke, fina (ilustracije u knjigama, slikama slika djece, životinja, bajke tema) i obrta (narodne igračke) iskusstva- - podsticati do igre, eksperimenti sa jednostavan umjetnički materialami- - kod odraslih modeliranje ohrabriti ponavljanje saobraćaja (otkinuti komadiće gline iz većih, savija, izlažući e, stisnuti u dlan) - - uključuju saradnji sa odrasle igre, crtanje, ohrabriti pojedinačnih elemenata-dorisovki - naučiti razlikovati kontrastne boje u procesu izrade boje, karandashami- - pružiti priliku da se uključe u grafičkom po želji aktivnost.

Razvoj muzičke sklonosti

Aktivnosti svakodnevnog života

- stvoriti grupu i muziku dvorana umjetnost razvija okruženje koje potiče djecu da emocionalni odgovor na muzika, muzički izraz, identificirati potencijala;

- uključe u slušanje učitelja pjevanja, muziku u audio snimanje;

- ohrabriti zajedničke muzičke aktivnosti sa odraslima, percepcija svečane zabave i učešća u njemu (novogodnyaya- slavi majke dan).

Tokom časove slušanje muzike

- naučiti da slušaju kratkih pjesama i instrumentalnih komada figurativnog i razigran karakter u obavljanju nastavnika;

- ohrabriti nevoljne emocionalne i motornih reakcije na glazbu;

u muzičkim pokretima - razviju sposobnost da odgovori na muziku slobodnog kretanja;

- naučiti da pleše emotivno zahvaljivanje luk kolut, izvesti plesove na muzičkoj karaktera (umjeren, u tempom kreće prema kontrast dva dijela radova), igrati mobilne zabave;

- odgoj emocionalna osjetljivost muziku, osjećaj za ritam, lakoću pokreta igre (noge i uši zeca, zaspao, i stavi ruke pod obraz, skrivajući olovku iza leđa), ples pokreta (pljeskanjem u rukama, luk, i vrištećim), pokrete s objektima (zvečka , lutka);

- ohrabriti djecu na kretanja vapaje (glupi tup- GOP-gop- Goy-I-I- Goy hej orijentacija), šale (clap-clap ruchkami- Topa-pečat noge), zvečka, igračke, itd ..;

pjevanje - uključiti percepcije odraslih ekspresivne pjevanje, pjevati, da se upoznaju sa iskustvom odraslih pjesmu, u pratnji pjevanje odraslih pokreta;

- da se podigne interes za narodne i dječje pjesme;

u muzici odluka - organizirati zajedničke aktivnosti sa odraslima (odrasla osoba drži trougao, krećući se od jednog djeteta na drugo, djeca pogodio instrumenta);

- da nauči da koordinira pokrete sa zvukom instrumenta: bubanj zvuči - marš, pod zvukove trougla - krug.

Privlačnost teatralno aktivnost - su upoznati sa tekstovima pesama, pjesama, koja ih prate sa pokrete, izraze lica, intonatsiey- - da stimuliše izraz pozitivnih emocija, reakcija ozhivleniya- - da nauče da obavljaju osnovne radnje "U redu", "neka ručka", "Bye-bye" za ekran i riječ vzroslogo- - naučiti da oponašaju zvukove pojedinih riječi korotenkih stishkov- razumiju jednostavna priča pokazuje, dramatizacije sa igračkama, objekte, likovi, marioneta teatra- - podsticati igranje malog obima tekstove sa aglyadnosti- - uključiti pozorišne igre i igre dramatizacija sadržaja poznatih bajki.

Pokazatelji umjetnički i estetski razvoj

reprezentativna aktivnosti - odgovara pozitivno (zadovoljan, iznenađen) na svetle objekte, prekrasne igračke, ilustracije u knjigama, slikama bezopasne djecu, životinje, i tako n -. Sa kamatom kultni aktivnosti odraslih, zna svoj slika u vajanje, crtanje, projektiranje, otkriva želju da se uključe u proces stvaranja i games- - manipulacija, eksperimentiranje s različitim umjetnosti materijala, on pokušava da ih koriste naznacheniyu- - prepoznaju pojedinačne stavke sa slučajnim kombinacijom linija, fleka, točkice, shtri OB - u lajsne imitira odrasle akcije (suze sa komada gline, Kneads, otvara ih) - - razlikuje kontrastne boje (žuta, plava, crvena, zelena) i koristi boje, olovke ove colors- - pokazuje želju bavi modeliranje, crtanje i projektiranje.

muzičke aktivnosti - emocionalno pokazuje pozitivnu percepciju muzike, mijenja izraze lica osoba s promjenom u prirodi muzike, je slobodan da se kreće pod Music- - prirodno odgovoriti za opuštanje kolybelnuyu- staze, aplauz, hodanje na žustrim, veseo Music- - sretan za obavljanje muziku pojedinačnih slika-gaming pokret - - prisustvuje odraslih pjevanje, u pratnji pjevanje nevoljnih dvizheniyami- - igranje s igračkama, alata, traži da muziku ili to radi samostoyatelno- - postepeno tone u atmosfera časove muzike, zabave, u interakciji s odraslima.

pozorišne aktivnosti - emotivno reaguje pozitivno na poznate tekstove pesama, pjesama, kopirati izraze lica i pokrete vzroslogo- - prikazuje akcije jednostavna igra ( "zbogom", "sjeo na čelu", "poleteli- leteo", "četrdeset vrana kaša kuhana"), učestvuje u zajedničkim sa odraslim igre- - u pratnji tekstove i crteže bajki tonski izražajne riječi, maštoviti geste, u zajedničkoj akciji sa odraslom ponavlja individualne akcije, simulira pokret, figurativni imitiraju životinjske glasove.

Savjeti za roditelje

reprezentativna aktivnosti - usmjeriti pažnju djeteta na najsjajnijih objekata u okruženju, pokušajte da ga drži na određeno vrijeme, tretiraju sa slikama, slikovnice, narodne igračke, stimulirati manifestacije pozitivnih emocija kada su percipira;

- stvoriti povoljne uvjete za razvoj kreativnih talenata, osigurati dostupnost potrebnih vrhunsku opremu (olovke, gvaš boja 1-2 boje, papir, glina, građevinskog materijala), podržavaju manipulacija djeteta s njim;

- u vizuelnom aktivnosti u obliku igara.

Odaberite receptivne vrijeme kada dijete ima dobro raspoloženje, pripremiti sve materijale i tražiti da igraju. Engage ga prvi put pročitao pesmu, priča, tražiti da vidi znakove na slici, a zatim stvoriti zajedno;

- Mislite klase s djetetom kao zanimljiv kreativni proces, onda vaše raspoloženje će biti usvojen dijete, dajte mu puno pozitivnih emocija;

- koriste savremene nastave i vizualni publikacije (albuma, bojenje);

- ne prestaju bebu ako ona ima želju da opet iste akcije iznova i iznova (crtež olovkom beskonačna linija, mesi gline i slično);

- smanjiti priznanje stavki u slučajnom kombinacijom linija, fleka, pogotkom određeni oblik, kombinacija građevinskih komponenata, glas slike koje čini dijete da pozove ideju da ih, njihova svojstva (boja, oblik).

muzičke aktivnosti - stvaranje povoljne muzičko-evoluira okruženja u porodici zbog povoljnog odnosa roditelja da muzika, muzički i estetske ponašanje odraslih (pjevanje, slušanje muzike), zajednički muzički i muzičko-motoričke aktivnosti za odrasle i dijete (clap, trči zajedno);

- ispuniti cilj prostor kuće muzički instrumenti i muzički i dječju igru opreme (stereo, iPad, audio muzika, muzički igračke, instrumenti s fiksnim zvuk - organ je, orguljice, bučni igračka-instrumenti - zvona, zvečke, igračke za bebe kvalitetan muzički pribor );

- praksa u porodici uživo pjevanje porodice: mama, tata, baka i deka (uspavanke, moderne dječje melodije i tekstovi matičnog jezika) - privlači kojima je dijete - improvizovati ritmički uzvikujući ime djeteta na modelu "Xenia, Xenia, kćer, svijetle naš sunce ", kao i ritmički, paralelne aktivnosti, kao što peva u" Ruke peremo Mihasik biti čist kao Karasik ";

- Slušajte sa svojim djetetom prigušen zvuk divnu muziku snimanje (klasična - svijetao, miran, razuman, sretan, vila, marširaju, podvizhnaya- naivan, jednostavan i organski narodne muzike - uspavanke, horovodnye- moderan - melodičan, lako, uz dobar sadržaj, umerenim tempom i volumena);

- Ohrabrite riječima, pozdravio akciju djeteta na svoju ruku da pritisne dugme muzičkih igračaka, a zatim izvršite tapšanjem, njišući, ako sajma glazbe, trčanje u krug, ako je muzika živo i slično.

pozorišne aktivnosti - koristiti u komunikaciji s djetetom pjesme, priče, stimulirati ga pozitivne emocije, onomatopeja, aktivni maštovita akcija izgovarajući kratak words- - upotreba tehnike sviranja viceva, pokazujući znakove akcije uz pomoć igračaka;

- Uključiti dijete da učestvuje u pozorišne igre;

- Dajte djetetu priliku da se slobodno, nesputano u iskazivanju emocija i imitativno akciju, a čitanje bajki, pesme.