Spremnost djeteta za školu, a problem adaptacije

U ovom članku:

Video: Priprema djeteta za školu. adaptacija prvog razreda

1. period funkcije
2. Psihološki spremnost djeteta u školu
3. Na pristup procijeniti spremnost djeteta u školu
4. Adaptacija djeteta u školu
5. Osobni poznanik djeteta na novu situaciju
6. nalazi

period funkcije

To se mijenja tzv socijalne situacije razvoj djeteta. On je na kraju ide dalje porodičnim odnosima i aktivno proširuje krug značajnih drugih. To postaje poseban i princip interakcija djeteta sa sveta odraslih, a sada na gomilu djece i odraslih dodao treći element: zadatak.

Novi značajan odrasla osoba u životu djeteta - učitelj. On predstavlja djeci nove i do sada nisu poznati, socijalnim zahtjevima, što je jednako sve i obavezujuće. Osim toga, prvi put predstavljen u životu kompletnog sistema, evaluacija djeteta. Dakle, učitelj - to je društveni standard, koji sadrže obrasce društvene interakcije.

U ovoj fazi dijete je upoznat sa činjenicom da postoje univerzalni zakoni i principi na koje sve - jednako. Ovo se dešava kroz prodor u svijet nauke, uvod u aritmetika, pravila i norme maternjem jeziku.

U životu djeteta postoji redovna i nove aktivnosti - učenje. Njegov učenik stav je da je sve što radi - to je važno i značajno, ali interakcija same sheme je regulisan stroga pravila. Dijete uči da se pridržavaju novih pravila i snose odgovornost za svoje nedjela.

Važno je napomenuti da je realizacija dijete nova pravila života, razvoj discipline i marljivost određuje cijeli njegov sistem interakcije s odraslima. Uspjeh ili ne uspjeh u školi diktira šta će biti kontakt između odrasle osobe i djeteta.

Ako se osvrnemo na klasika dječje psihologije, prema Erikson, u ovom periodu dijete je priključen na društveni život, rad i rad. Na srodnih i pozitivan ishod, dijete razvija osjećaj kompetencije, ukus za rad, sposobnost za rad u timu. Sa negativnim ishodom, dijete osjeća inferiornim i sumnju u svoje sposobnosti.

Psihološki spremnost djeteta u školu

Poseban redoslijed dan u školi, kao i specifične zahtjeve djeteta u školi, zahtijeva određeni nivo pripremljenosti greder da klase lekciju aktivnosti. Pod zrelost za školu odnosi se na ovoj fazi razvoja neuro-psihički aktivnost, u kojoj dijete može sudjelovati u kolektivnim aktivnostima učenja bez ikakve štete za sebe ili druge.

Osim toga, u ovaj termin ima poseban sistem vještina i motivacije, vještina i sposobnosti koje će pomoći djetetu optimalno metabolisati školski kurikulum.

U domaćoj psihologiji djece uključene u pripravnosti, kao svetiljke nauke kao El'konin, Božović, Zaporozhets. Ako postoje čisto teorijska pitanja - uvijek možete obratiti primarnih izvora. Mi smatramo da spremnost četiri-praktični model djeteta za školu.
Početku da ne postoji savršena formula po kojoj možete odrediti spremnost djeteta za školu, ali praksa okupili su se u mišljenju da se sljedeće komponente može identifikovati za procjenu opće obuke:

• 1. nivo lične spremnosti. On odgovara na pitanja o spremnosti i raspoloživosti kognitivnih interesa, razvoj motivacijske komponente nastave. Pravi potisak da se uključe u novu, posebnu društvenu ulogu - da postane učenik-učenik. Mogu li "interne" za dijete školu? Ako on želi da novi, procijeniti, a važnu ulogu učenika u korištenju njihove kognitivne potrebe? Smatra i proizvoljne akcije. da li je dijete u stanju da koristi bilo koji memoriju i pažnju, da li je rad po uzorku, da li da postave ciljeve i kreću prema namjeri?
• 2. intelektualne spremnosti. Tu je procijenjena kao dijete razumije svijet oko nas, kakav znanje koje već imaju. Provjereni i nivo percepcije djeteta, sposobnost da se sposobnost prostorne vizualizacije. Proučite nivo generalizacije djeteta, ako je u stanju da se posvete bitne karakteristike objekata i klasificirati ih. Provjereni i vokabular, tečno, proučavao govor sferi, kao i fonetske sluha
• 3. dostupnost motora. Na ovom nivou, proverio spremnost djeteta za školu na razvoj velikog i fine motorike, koordinaciju pokreta tijela, mogućnost kontrole njihova kretanja za obavljanje složenih rad motora
• 4. Nivo aktivnosti učenja depozita. Najkontroverzniji fazi evaluacije. Da li je dijete u stanju ne samo slušati nego i čuti, rekao je da se ponašaju u skladu sa uputstvima? Može li dijete na miru da se ponašaju u skladu sa uputstvima datim? Može li dijete da izoluje problema u glavnom, bacanje strani faktori djeluju specifične elemente skupa podataka?

Važno je shvatiti da je preschooler ne i ne može biti tzv škole osobina, oni se formiraju samo u stvarne aktivnosti obuke. U slučaju dijagnoze spremnosti djeteta za polazak u školu, studiraju preduslova za formiranje ovih vještina, ali ne i sebe.

Video: Kako odrediti spremnost djeteta u školu?

spremnost djeteta za školu - je osnova za razvoj studentskih kvalitetama! I vladavine među njima - motivacioni komponentu i socijalne zrelosti djeteta. U slučaju nedostatka pripreme za školu, prvačića postoje probleme u učenju, u principu, a ne na određenu temu. Međutim, kada je stvaranje uslova korekcija, vodeću ulogu u kojoj se odnosi na motivacijski sfere, zaostatak je uspješno prevladati, a raspon kognitivnih interesa proširen.

To treba razlikovati psihološku spremnost djeteta u školu nastave, kada pregledava od strane specifične sposobnosti i vještina djeteta.

Na pristup procijeniti spremnost djeteta u školu

Samo da kažem da ne postoji jedinstvena metodologija za procjenu spremnosti, a još više - jedan i precizne metodologije ili test. Stoga, profesionalnih psihologa uvijek koristiti baterije različitih testova i tehnika, usklađujući ih sa razgovor.

Za potrebe brzog spremnosti procjene i masivne rezove, posebne tehnike, koji se provode školski psiholozi. Također su identificirali potencijalni rizik. U budućnosti, dijete može biti dodijeljen individualni rad sa psihologom dati roditeljima konkretne preporuke.
In-dubina individualni rad obavlja, a za primarnu dijagnozu, to radi, u osnovi, privatni psiholozi i razvojnih centara.

Adaptacija djeteta u školu

Moram priznati da od prvog dana u školi, dijete upoznaje nove i neuobičajeno za njega teškoće. Ozbiljno zategnuti život okvira. Ukratko o potrebi da nauči dijete, s njom u prvoj klasi:

• • Smjestite se u novi prostor škole
• • Promijenite dnevnu rutinu
• • Saznajte nove klase, da se pridruže tim vršnjaka, što može biti prvi put
• • naviknu na i usvojiti nova pravila i zahtjevi
• • Upoznajte sa novim odraslima, kojim će se urediti dan djeteta
• • restrukturiranje domaće odnosa, zapošljavanje novu poziciju u odnosu na porodicu

U isto vrijeme, a prvak, a prima nova prava kao što je pravo na privatni posao potreban školski pribor, i poštovanje za svoje studije od strane odraslih, kao i potrebnu pomoć.

Osobni poznanik djeteta na novu situaciju

Period razvoja i upoznavanja sa novom situacijom učenja za dijete traje najmanje dva mjeseca, a ponekad i godinu dana. Trimestru obrazovni sistem može zakomplicirati proces, posebno ako dijete ne pokazuje interes u novoj situaciji.

Kaže se da roditelji trebaju pomoći djetetu da nauči novu ulogu studenta, čak i ako prvi razred sa visoko poštovanje za svoj novi potrage. Roditelji su postali oslonac u pomaganju asimilaciju novih zahtjeva namijenjeni djeci.

Ukratko reći da vam je potrebno da rade i ono što treba izbjegavati:

• 1. Potrebno je da aktivno oblikuju vrijednosti djeteta, kao i pažnju platiti za koje vrijednosti se prenose na dijete u svakodnevnom razgovoru. Na primjer, na pitanje da li dijete zlostavljano danas prenosi ideju o poslušnosti, pitanje je da li je neko ima dobar znak - ideja prestiž studija;
• 2. Ni u kom slučaju ne ostavljaju bebu na miru sa svojom novom situacijom, ali ne bi trebalo da preuzme inicijativu da se istraži novu situaciju u svoje ruke. Dijete treba upoznati sebe sa svima, ali je osjećaj kada je podržala voljene porodice;
• 3. Nemojte razgovarati s djetetom od nastavnika i program slabosti - ne diskredituje aktivnosti obuke;
• 4. Roditelji mogu pomoći djetetu u kućnim poslovima o studiji: na upit da li su svi prikupljeni dijete za školu, pogledajte lekcije da objasni neobjašnjivo, ali to nije potrebno učiniti sve sami. Tako detaljno se može oblikovati poseban ritual koji organizira dijete;
• 5. Potrebno je shvatiti da je dijete uhvaćen u školi može početi da se trudimo da učine sve što je od riječi do riječi, kao nastavnik je rekao - ovo treba tretirati s razumijevanjem, jer dijete sada ima još jedan značajan za odrasle - njegov učitelj. Nije potrebno reći djetetu što tako i tako radi nešto dobro, ako to učini ", po riječima nastavnika."

nalazi

Provjera spremnosti djeteta za školu - nije najlakša stvar, a ne treba misliti da roditelji mogu učiniti da riješe ovaj problem. Uvijek potrebno posegnuti za pomoć na puno radno vrijeme školskih psihologa ili privatne prakse koji rade s djecom. Također ne zaboravite da je početno znanje djeteta - nije pokazatelj njegove stvarne predanosti u školu.
Adaptacija djeteta na novim uslovima škola treba biti praćen podrškom za roditelje, ali ne i da presretnu i žvakanje dijete svim zahtjevima i standardima: Zapamti grejder osjeća odgovornim i nezavisne, tako da - ako su teškoće ne javljaju - on ima da se upoznaju sa cijelim.

Autor: vježbanje psiholog Oleg Borisov, Moskva