Socijalne isključenosti

socijalne isključenosti  - potpuno ili djelimično gubitak sposobnosti subjekta da se prilagode uvjetima društva. To je kršenje ljudskih odnosa sa okolinom, koji se odlikuje infeasibility od njih svoju pozitivnu društvenu ulogu u određenim društvenim uvjetima, u skladu sa svojim potencijalom.

Socijalna neprilagođenost odlikuje nekoliko razina koje odražavaju njegovu dubinu: latentne manifestacije pojava neprilagođenosti, neprilagođena "poremećaja", uništavanje prethodno generira adaptivnih mehanizama i veze, popraviti neusklađenosti.

Socio-psihološke neprilagođenosti

Adaptacija uređaja doslovno znači. Ovo je jedan od najvažnijih koncepata u biologiji. Naširoko se koristi u koncepte koji tretiraju odnose pojedinaca sa svojim okruženjem kao proces homeostatskog balansiranja. To se vidi iz perspektive dva pravca: pojedinac prilagođavanje vanjsko okruženje i novi uređaj što je formiranje po ovom osnovu novih osobina ličnosti.

Izdvojiti dva stepena adaptacije predmeta: neprilagođenost ili duboko adaptaciju.

Socio-psihološke adaptacije je reakcija društvene sredine i pojedinca, što je rezultiralo u idealnu ravnotežu između vrijednosti i svrha grupe u cjelini i pojedinca posebno. Tokom ove adaptacije izvode potrebe i aspiracije, interesa, ličnost, i našao je ličnost se formira, pojedinac je uključena u društveno-novoj sredini. Rezultat ove adaptacije je formiranje profesionalnih i društvenih kvaliteti komunikacije, ili ponašanje prihvaćeno u određenom društvu.

Ako uzmemo u obzir adaptivne procese subjekta iz perspektive socio-psihološki proces stope uključenosti u aktivnosti, a zatim kao glavne tačke aktivnosti treba izdvojiti fiksaciju interes u tome, da se uspostave kontakti sa pojedincima koji okružuju zadovoljstvo takvih odnosa, socijalne inkluzije.

Koncept neprilagođenosti društvene ličnosti predstavlja neuspjeh interakcije subjekta sa okruženjem, koje su usmjerene na održavanje ravnoteže unutar tijela, između tijela i okoliša. Ovaj termin se pojavio relativno nedavno u psihologiji i psihijatriji. Primjena koncepta "neprilagođenosti" je prilično kontroverzna i dvosmislena, kao što se vidi, uglavnom u proceni mjesto i ulogu disadaptative država u odnosu na te kategorije kao "normalno" ili "patologije", ali kao parametre "norme" i "patologija" u psihologiji malo razvijena.

Socijalne isključenosti osoba - fenomen prilično svestran, koja se zasniva na određeni faktori socijalne isključenosti koje ometaju socijalni prilagođavanje pojedinca.

Faktori socijalne isključenosti:

• relativne kulturne i socijalne deprivacije (lišavanje osnovnih roba i životnih potreba);
• psiho-pedagoške zapuštenosti;
• hiperstimulacije novi (sadržaj) javnih poticaja;
• nedostatak obuke u procesima samoregulacije;
• gubitak već uspostavljeni oblici mentorstva;
• gubitak uobičajenih tim;
• nizak nivo psihološke spremnosti za savladavanje struke;
• dinamičan razbijanje stereotipa;
• kognitivne disonance, što je uzrokovano zbog neusklađenosti presuda o životu i situaciji u stvarnosti;
• isticanje karaktera;
• formiranje psihopatske ličnosti.

Tako je, govoreći o problemima socijalne i psihološke neprilagođenost, to je značilo mijenja internih i eksternih okolnosti socijalizacije. Ie socijalne isključenosti pojedinca - to je relativno kratkom roku situacijske stanje koje je posljedica utjecaja novih, neobičnih iritanse mijenja okruženje i ukazuje na ravnotežu između zahtjeva kršenje okoliš i mentalnu aktivnost. To se može definirati kao težak, komplikovan bilo adaptivni faktora uvjetima transformacije, koja se ogleda u neadekvatne reakcije i ponašanje subjekta. To je bitan proces socijalizacije pojedinca.

Uzroka socijalne isključenosti

Socijalne isključenosti pojedinca nije urođeni proces i ne javlja se spontano ili neočekivano. Njeno formiranje prethodi korak po korak niz negativnih tumora ličnosti. Također ističe 5 značajnih razloga koji utiču na pojavu disadaptative prekršaja. Ti razlozi su: socijalne, biološke, psihološke, starosti, socio-ekonomski.

Danas, većina naučnika vjeruju primarni izvor odstupanja u ponašanju društvenih uzroka. Kao rezultat nepravilnog porodično vaspitanje, kršenje međuljudske komunikacije odvija tzv proces akumulacije deformacije društvenog iskustva. Ova deformacija se često javlja kod adolescenata i djece uzrasta zbog pogrešne obrazovanje, loše odnose sa roditeljima, nerazumijevanje, mentalne traume u djetinjstvu.

Biološki uzroci uključuju kongenitalne abnormalnosti ili ozljede mozga koji utiče na emocionalni i voljni djecu. Djeca sa patologiju ili traume karakteriše umor, poteškoće komunikacijskih procesa, razdražljivost, nemogućnost dugoročne i redovno stresa, nemogućnost da se jake volje napora. Ako dijete odrasta u disfunkcionalnoj obitelji, to samo pojačava tendenciju da devijantno ponašanje.

Psihološki uzroci su zbog karakteristika nervnog sistema, naglašavanje prirode da pod nepovoljnim okolnostima oblik edukacije abnormalne osobine ličnosti i patologija u ponašanju (impulsivnost, visoka razdražljivost, neravnoteža, neobuzdana, prekomjerna aktivnost, itd.)

Povezanih sa starenjem uzroka - tipična teen age labilnost i razdražljivost, koji ubrzavaju stvaranje fenomena hedonizma, težnja za nerad i nebrige.

Socio-ekonomskih uzroka uključuju pretjerane komercijalizacije društva, malog obiteljskog prihoda, kriminalizacije društva.

Socijalne isključenosti djece

Važnost problema socijalne isključenosti djece određuje situaciju u društvu. Trenutne situacije koja vlada u društvu, treba smatrati kritičnom. Nedavne studije pokazuju nagli rast u djece, kao što negativnih pojava kao pedagoški zanemarivanje, nedostatak želje za učenje, mentalne retardacije, umor, loše raspoloženje, iscrpljenost, prekomjerna aktivnost i pokretljivost, nedostatak fokusa u mentalne aktivnosti, problemi pažnje, rano anesteziju i alkoholizam.

Očigledno je da je formiranje ovih manifestacija direktno utječu na biološke i društvene okolnosti, usko su povezani i zbog svega, pretvarajući uvjete života djece i odraslih.

društvo je problem direktno prikazane na porodice uopšte i posebno djece. na studije, možemo zaključiti da je danas, 10% djece imaju različite poteškoćama u razvoju. Većina djece iz detinjstva u adolescenciju imao bolest.

Na društvenim adaptacija mlada osoba sa uslovima njenog formiranja u djetinjstvu i adolescenciji, njegova socijalizacija u dječje društvenom okruženju. Prema tome, postoji značajan problem neprilagođenosti i školskog uzrasta društvene. Njegov glavni zadatak je da spriječi - prevencija i korekcija, i.e. metode usmjerene na ispravljanje.

Neprilagođen dijete - dijete koje se razlikuje od svojih vršnjaka zbog problema sa adaptacijom u životnoj sredini, utjecati na njegov razvoj, socijalizacija procesa, mogućnost da pronađu rješenja za prirodne izazovima svoje godine.

U principu, većina djece prilično brzo i jednostavno, bez ikakvih poteškoća, prevazići stanje neprilagođenosti, koji su pronašli u procesu života.

Glavnih uzroka kršenja socijalne adaptacije djece, njihov sukob može biti osobine ličnosti ili mentalne, kao što su:

• ostutsvie osnovne vještine komunikacije;
• neadekvatna u ocjenjivanju se u procesu komunikacije;
• pretjeranim zahtjevima o ljudima koji ih okružuju. Ovo je posebno akutan u slučajevima kada je dijete intelektualno razvijen i odlikuje iznad prosjeka mentalni razvoj u grupi;
• emocionalna nestabilnost;
• prevlast biljaka koje ometaju komunikacijskog procesa. Na primjer, ponižavanje sagovornika, manifestacija svoju superiornost, što čini komunikaciju u konkurentnog procesa;
• strah od komunikacije i anksioznosti;
• izolaciju.

U zavisnosti od uzroka poremećaja u djece socijalne neprilagođenosti može ili pasivno podnijeti na protjerivanje vršnjacima iz njene odredbe ili veoma ljut i ostavili sa željom da se osveti tim.

Nedostatak komunikacijskih vještina je prilično značajnu prepreku na međuljudske komunikacije djece. Sposobnosti se mogu razviti uz pomoć treninga u ponašanju.

Socijalna isključenost često može manifestovati u agresiji djeteta. Znaci socijalne isključenosti: nisko samopoštovanje, zajedno sa pretjeranim zahtjevima za vršnjacima i odraslima, nedostatak želje da komuniciraju i strah od komunikacije, nedostatak ravnoteže, koja se manifestira u oštre promjene raspoloženja, demonstracija emocija "u javnost", izolacija.

Neprilagođenost je vrlo opasno za djecu, jer to može dovesti do sljedeće negativne posljedice: lična deformacije, odgoditi fizički i psihički razvoj, moguće disfunkcije mozga, tipičan poremećaja nervnog sistema (depresija, letargija ili razdražljivost, agresivnost), usamljenost ili otuđenje, problemi u odnosima sa svojim vršnjacima i drugim ljudima, na suzbijanje nagona samoodržanja, samoubistvo.

Socijalne isključenosti tinejdžera

Proces socijalizacije - je uvođenje djeteta u društvo. Ovaj proces je složen, multifaktorijalan i višesmjeran slabe prognoze na kraju. Proces socijalizacije može trajati doživotno. To nije potrebno poricati utjecaj urođene kvalitetama tijela na osobne karakteristike. Uostalom, tu je pojedinac postaje samo kao osoba uključena u okolnim društvu.

Jedan od preduvjeta za formiranje ličnosti je interakcija sa drugima, prenoseći iskustvo znanje i život. To se postiže jednostavno ne savladavanju društvenih odnosa, a kao rezultat složene interakcije socijalnih (eksternih) i psihofizičkih (interni) depozita. I koheziju socijalno-tipične karakteristike i pojedinačno značajne osobine. Iz toga slijedi da je osoba socijalno uređaj, razvija samo u procesu života, da promeni odnos dece na okolne stvarnosti. Može se zaključiti da je obim pojedinačnih socijalizacije izazvalo pluralitet komponenti koje u krugu opće strukture oduzet socijumu efekat na pojedinca. I prisutnost određenih nedostataka u svakom od tih komponenti dovodi do stvaranja ličnosti u društvenom i psihološkom kvalitetama koje mogu dovesti osobu u okolnostima sukoba sa društvom.

Pod uticajem socijalne i psihološke uvjetima vanjskog okruženja i unutrašnji faktori u prisustvu djeteta pojavljuje neprilagođenosti, manifestuje kao abnormalno - devijantno ponašanje. Socijalna isključenost tinejdžera rođen je u suprotnosti sa normalnim socijalizacije i odlikuje deformacije referentnih i vrijednosti orijentacije adolescenata, smanjiti značaj referentne karaktera i isključenje, prije svega od uticaja nastavnika u školi.

Ovisno o obimu odreda i dubine formirana deformacije vrijednosti i referentne orijentacije razlikuju dvije faze socijalne adaptacije. Prva faza se odlikuje pedagoški zanemarivanja i isključenje iz škole i gubitka referentne značaja u školi, zadržavajući dovoljno visok Reference u obitelji. Druga faza je opasniji i odlikuje se otuđenje i iz škole, a od porodice. Izgubljena komunikacija sa glavnim institucijama socijalizacije. To je asimilacija iskrivljene vrijednosti i normativne koncepcije i pojavljuje se prvi kriminalnih iskustvo u grupa mladih. Rezultat je ne samo zaostaje u školi, loše performanse, ali i sve veći psihološki stres doživljavaju mladih u školi. Gura mlade da nađu novi, neshkolnoy medij komunikacije, drugi vršnjaci referentni bend, koji je kasnije počeo da igra vodeću ulogu u procesu socijalizacije adolescenata.

Faktori socijalne isključenosti tinejdžera: raseljavanje situaciji rasta i razvoja pojedinca, zanemarujući ličnu potragu za samoostvarenje, samopotvrđivanje društveno prihvatljiv način. Posljedica će biti psihološki izolacija neprilagođenosti na području komunikacija sa gubitkom osjećaja pripadnosti kulturi svojstvena je, prelazak na stavove i vrijednosti vladaju u mikrosredinu.

Nezadovoljene potrebe može dovesti do povećanja društvene aktivnosti. I ona je, s druge strane, može dovesti do socijalni rad i to će biti pozitivno odstupanje, ili manifestirati u anti-društvene aktivnosti. Ako se ne nađe izlaz, može žuriti za izlazak iz pretragu u ovisnosti od alkohola ili droge. U najnepovoljnijem razvoj - pokušaj samoubistva.

Trenutne društvene, ekonomske nestabilnosti, kritično stanje zdravstvenog i obrazovnog sistema, ne samo da ne doprinose udobnosti socijalizacije, ali i pogoršava procese adolescenata neprilagođenosti u vezi sa problemima u porodici obrazovanje, što je dovelo do još veće anomalije u odgovorima u ponašanju adolescenata. Zbog toga, sve više i više proces socijalizacije adolescenata postaje negativan. Situacija je pogoršana duhovnog pritiska iz sveta kriminala i njihove vrijednosti, a ne civilne institucije. Uništenje glavnih institucija socijalizacije dovodi do porasta kriminala među maloljetnicima.

Također, naglog porasta broja neprilagođen adolescenata pod uticajem prateći društvene kontradikcije: ravnodušnost u srednjoj školi pušenje, nedostatak efikasnog metoda za rješavanje izostanaka, koji je sada skoro postati norma škole ponašanja, uz konstantan pad u obrazovnim i preventivni rad u državnim organizacijama i institucijama koje se bave slobodno i odgoj djece sa završetkom maloljetnih bandi kriminalaca na račun tinejdžera koji su napustili školu i zaostaje u svojim istraživanjima aryadu sa smanjenjem odnosa društvene obitelj s nastavnicima. To olakšava uspostavljanje kontakata s ljudima u maloljetničkom kriminalne grupe, koja se slobodno razvija i ohrabrio nezakonito i devijantno ponašanje- kriza pojave u društvu koje doprinose rastu anomalije u socijalizaciji adolescenata, uz opušteno vaspitni uticaj na adolescent društvenih grupa koje je potrebno za obavljanje obrazovanja i javne kontrole nad postupcima maloljetnika.

Shodno tome, rast neprilagođenosti, devijantnog ponašanja, maloljetnička delinkvencija - rezultat globalne socijalne isključenosti djece i mladih iz zajednice. To je posljedica kršenja direktno socijalizaciji procese koji su postali istrošene van kontrole, spontana orijentacije.

Znaci socijalne neprilagođenosti adolescenata povezana s institucijom socijalizacije kao škola:

Prvi znak je podbačaj nastavnog plana i programa škole, koji uključuje: hronične akademski neuspjeh, ponavljanje, neuspjeh i fragmentarne asimilirali sveobuhvatne informacije, odnosno nepostojanje sistema znanja i vještina u školi.

Narednih osobina - je sistematsko kršenje emocionalno obojene lični odnosu na ukupan obuku i pojedinih predmeta posebno, nastavnicima, život perspektive koje se odnose na obrazovanje. Ponašanje može biti ravnodušan ravnodušan, pasivno-negativne pokazne-pogrdne i drugi.

Treći karakteristika - ponavljaju anomalija ponašanje u školi i školskom okruženju. Na primjer, pasivno-odbijanje ponašanje, bez kontakta, full odbijanje škole, način ponašanja u suprotnosti discipline, odlikuje opozicionih prkosan akcije i uključuje aktivne i pokazna protivljenje svog identiteta drugim učenicima, nastavnicima, zanemarivanje pravila usvojena od strane škole, vandalizam u školi .

Korekcija društvene neprilagođenosti

Kod djece, glavni pravci korekcije socijalne neprilagođenosti pojedinca mora biti: razvoj komunikacijskih vještina, usklađivanje međuljudske komunikacije u porodici u grupama vršnjaka, prilagođavanje određenih crta ličnosti koje ometaju komunikaciju ili transformacije od manifestacija svojstava, tako da u budućnosti nisu mogli imati negativan utjecaj na komunikaciju obim, prilagođavanje djece samopoštovanje za njeno približavanje normalno.

Trenutno vrlo popularna u korekciji socijalne isključenosti su obuke: psiho igre usmjerene na razvoj različitih mentalnih funkcija koje su povezane sa transformacije u svijesti, a uloga socio-psiholoških treninga.

Ovaj trening ima za cilj rješavanje unutrašnje kontradikcije subjekta u određenom rudarstvu sposobnosti za obavljanje određenih društvenih funkcija (stvaranje i konsolidaciju relevantnih društvenih i kulturnih normi). Obuka se odvija u obliku igre.

Glavne funkcije treninga:

• obuka, je da se razviju vještine potrebne za učenje, kao što su pažnja, pamćenje, reprodukcija primljenih informacija, govor sposobnosti stranog vlasništva;
• zabave, služi za stvaranje povoljnijeg ambijenta za obuku, koji transformiše obuku i zabavnih uzbudljivih avantura;
• komunikativna, je da se uspostavi emocionalni kontakt;
• opuštanje - usmjerena na uklanjanje emocionalnog stresa;
• psychotechnical, karakterizira stvaranje vještina za pripremu vlastite zdravstvenog stanja kako bi dobili više informacija;
• profilaktička čiji je cilj sprečavanje nepoželjnog ponašanja;
• razvija, karakteriše razvoj pojedinca iz različitih četvrtine, razvoj karakternih osobina igrajući svaku moguću situaciju.

Socio-psihološki trening je specifičan psihološki efekt, koji se temelji na metodi aktivnog rada u grupama. Odlikuje se intenzitet obuke pojedinca da više ispunjen i aktivan život. Suština treninga je posebno organizovan trening u svrhu self-poboljšanje individualne ličnosti. To ima za cilj rješavanje pitanja kao što su: razvoj socio-pedagoškog znanja, znanje formiranja sposobnosti sebi i drugima, poboljšati percepciju njegove važnosti, formiranje različitih sposobnosti i vještina.

Trening - je skup uzastopnih zapošljavanja sa istom grupom. Vježbe su izabrani za svaku grupu pojedinačno.

Prevencija socijalne isključenosti

Prevencija - je sistem socijalnih, ekonomskih, higijenski dizajnirani mjere koje se obavljaju na državnom nivou, od strane pojedinaca i nevladinih organizacija da pruže viši stepen javnog zdravlja i prevenciju bolesti.

Prevencija socijalne isključenosti - ako je znanstveno utvrđeno i pravovremeno djelovanje, u cilju sprečavanja potencijalnih fizičkih, socio-kulturne, psihološke sudara na pojedinim licima pripadaju rizičnoj skupini, očuvanje i zaštitu zdravlja ljudi, podrška u ostvarivanju ciljeva otkrivanja internih kapaciteta.

Koncept prevencije je izbjegavanje određene probleme. Riješiti ovaj problem postojeće faktore rizika treba eliminisati i povećavaju odbrambene mehanizme. Postoje dva pristupa u prevenciji, koji je usmjeren na pojedinca, a drugi - o strukturi. Kako bi se osiguralo da se ova dva pristupa moraju biti što je moguće efikasnije da ih koriste u kombinaciji. Sve preventivne mjere treba biti usmjerena na opće populacije, specifičnih grupa i pojedinaca u opasnosti.

Postoje primarne, sekundarne i tercijarne prevencije. Primarni - odlikuje u cilju sprečavanja problemskih situacija, da eliminiše negativnih faktora i nepovoljnih uvjeta koji izazivaju određene pojave, kao i da se poveća stabilnost pojedinca da utjecaj tih faktora. Srednje - dizajniran za otkrivanje ranih znakova maladaptivnog ponašanja pojedinaca (postoje određeni kriteriji za socijalne isključenosti, promovirati rano otkrivanje), simptome i smanjiti njihovo djelovanje. Takve preventivne mjere su preduzete u vezi sa djecom u riziku neposredno prije pojave problema. Tercijarna - je za obavljanje poslova u fazi bolesti su se pojavili. Ie Ove mjere već preduzete za otklanjanje problema, ali uz to, i oni se fokusiraju na sprečavanje pojave novih.

Ovisno o tome što je uzrok zbog neprilagođenosti, sljedeće vrste preventivnih mjera: neutralizaciju i prebijanje, mjere u cilju sprečavanja situacija koje podstiču dezadaptatsii- eliminirati takve situacije, praćenje preventivnih mjera i njegove rezultate.

Efikasnost preventivni rad sa neprilagođen subjektima u većini slučajeva ovisi o dostupnosti razvijenu i integriranim infrastrukture koja uključuje sljedeće elemente: stručnjaka, finansijsku i organizacionu podršku iz regulatornih i vladinih tijela, odnos sa naučnim jedinicama, posebno dizajniran društveni prostor u svrhu maladaptivnog rješenja problema, koje su razvili vlastite tradicije, načina rada sa neprilagođen ljudi .

Glavna svrha socijalnog preventivnog rada treba da posluži kao psihološka adaptacija i konačni ishod - uspješan ulazak u socijalne kolektivno, pojava osjećaja povjerenja u odnosima sa članovima kolektivnog grupe i zadovoljstvo svoje mjesto u takvom sistemu odnosa. Prema tome, bilo preventivno djelovanje treba da bude single-minded na osobu kao predmet socijalne adaptacije i da poveća svoj kapacitet prilagođavanja na životnu sredinu i na stanje od najboljih interakcije.