Olakšavanje

olakšavanje - model upravljanja, koji se razlikuje od konvencionalnih stil upravljanja nije propisana. Drugim riječima, metode olakšavanja ne idu izvan granica samoupravnog sistema. Na primjer, kada se tradicionalne metode upravljanja tim, glavni uzroci svoje da izvrše naredbe i uputstva, a olakšanje zahtijeva kombinaciju službene raskoš crte lica i glave interakcije učesnika grupe.

Izraz "olakšavanje" potiče od engleskog glagola doslovno znači da se olakša, promoviše, olakšati.

Facilitacija šta je to? Treba napomenuti da je u različitim granama nauke, ovaj koncept se odlikuje odličnim vrijednosti.

socijalne olakšice

Fenomen društvenih olakšanje - efekat u kojoj je predmet uspješno provodi određen zadatak u prisustvu grupe ljudi, a ne sama. Voditelj, odnosno, odnosi na pojedinca čije je prisustvo donosi olakšanje. Facilitator prirodno promovira pokazatelje rasta u produkciji grupe ili pojedinca aktivnost.

Olakšavanje zavisnost obima, produktivnost, brzinu i druge pokazatelje djelotvornosti akcija na prisutnost bliskih pojedinaca svoje vrste, a tu je bio i predstavnici životinjskog svijeta. Povećana produktivnost se često posmatra u radu koje se odnose na dobro uspostavljena reakcije ili uobičajene aktivnosti. Rješenje složenih zadataka u prisustvu ostalih članova svoje vrste može izazvati suprotan efekat, pod nazivom socijalne inhibicije.

Dakle, fenomen ili efekt socijalne olakšice - fenomen povećati efikasnost aktivnosti u praćenju aktivnosti takvih pojedinaca svoje vrste. Jednostavno rečeno, pojedinac obavlja bolje i brže osnovnih zadataka (kao što je navijanje na kalemu ribolova linije), posmatrano. U ovom slučaju, teški zadaci dovodi do suprotnog efekta. Fenomen društvenih inhibicija - ovaj fenomen, suprotno od socijalne olakšice.

Kada je kolektivni rad i bez procjena pojedinačnih doprinosa svakog korisnika detektuje suprotan efekat olakšavanja - Lenčarenje.

Socijalni učinak olakšavanje je prvi put otkrio psiholog N. Triplett krajem devetnaestog stoljeća. Gledanje biciklista tokom trke, rekao je on, rezultat je mnogo veći kada se sportisti učestvuju u grupnom vožnje, ali ne i kada se takmiče sa štopericom. Da bi testirali ovu opservaciju, Triplett provela laboratorijski eksperiment u kojem su djeca dobila ribolov liniju i kolut ribolov štapove i pitao ih što je brže moguće završiti ribolov liniju na kalem. Eksperiment je utvrdio da u prisustvu istog uzrasta nose sa zadatkom brže nego pojedinačno. Dalje eksperimenti su pokazali da će subjekti obavljati jednostavne zadatke kao što je odluka pluća primjere na umnožavanje ili brisanje određenih slova iz teksta, u prisustvu socijalnog okruženja. Uskoro, utvrđeno je suprotan efekat, zbog čega su istraživači već neko vrijeme prestali da se bave ovim problemom.

Tridesetih godina prošlog stoljeća, psiholozi su eksperimentalno potvrdili hipotezu da je u nekim situacijama, prisustvo drugih aktera sprečava zadatak. Ovaj efekat se naknadno pozvao socijalne inhibicije. Šezdesetih godina dvadesetog stoljeća R. Zajac pokušao da opravda teoretski dvije sukobljene efekti su različiti. On tumači rezultate uz pomoć opšteprihvaćenim normama eksperimentalnu psihologiju ". Agitacija favorizuje vladaju reakcije" Drugim riječima, socijalni uzbuđenje zbog prisustva druge osobe, umnožava reakcija, ali se smanjuje oprez. To je razlog zašto je jednostavna operacija u kojoj je vjerojatno počinila greške obavlja efikasnije, a zadatke koji zahtijevaju koncentraciju, povećava broj grešaka, tako da se rješavaju manje uspješno.

Primjeri olakšavanje. Studije o volonterima 25 hiljada su potvrdili pretpostavku Zajonc. Kasnije, nakon primjeri olakšavanje su identificirani: studenti u prisustvu posmatrača da brzo riješiti jednostavan zadatak i duže - sofisticiran, profesionalna bilijar igrači pokazuju veći postotak pogodaka u džepovima, navijači početi igrati gore.

U nastavku su glavni uzroci pojave društvene inhibicije i olakšavanje.

Psiholozi su pet razloga zašto je strah od evaluacije, distrakcija, pol posmatrači, činjenica da je prisustvo posmatrača, raspoloženje.

Dominantna reakcija je poboljšana ako pojedinac osumnjičeni ili vjeruju da ceni prisustvo neovlaštenih osoba, tako da se:

- to će raditi efikasno i efektivno ako je ko-izvršitelji bilo kakav problem ili imaju veću nadležnost u znanju;

- stepen uzbude se smanjuje ako kolektivni autoritativan i kompetentnih ljudi koji su povezani subjekata čije je mišljenje ravnodušan;

- najveći utjecaj će se osjetiti na sebi pojedinac, koja je najviše izložena presuda i strahovi procjenama promatrača drugih ljudi;

- maksimalno fenomena društvenih inhibicija / olakšavanje napominje kada pohađaju nepoznato.

Kad ljudi počnu da razmišljaju o tome kako reagira publike ili kao kolege obavljaju posao, pažnja je razbacana, čime se povećava uzbuđenje.

Često pojedinci više osjetiti utjecaj inhibicije ili olakšavanje ako posmatrači su suprotnog spola. Može se navesti primjere takve olakšice, ljudi će počiniti više grešaka u težak zadatak u prisustvu ženskog spola, i obrnuto, oni će brzo pronaći rješenje za problem svjetlosti u prisustvu fino pola.

Također, to je eksperimentalno dokazano da ne samo ometanje ili strah od evaluacije može pokrenuti rast pobude. Činjenica posmatrač prisutnost sama po sebi također može izazvati anksioznost kod ljudi. U određenim situacijama, dobro raspoloženje može poboljšati utjecaj fenomena olakšicama i obrnuto, loše - može izazvati fenomen inhibicije.

U posljednjih nekoliko godina, zajedno sa konceptom R. Zayensa, naširoko koristi, i druge teorije da objasni prirodu i suštinu fenomena olakšavanje / inhibicije. Na primjer, koncept distrakcije / sukoba. Osnova ove teorije je hipoteza leži u činjenici da prisustvo drugih ljudi nužno privlači pažnju pojedinaca. Ovo izaziva interni sukob između dva štap tendencije, koji se nalaze u skoro svim situacijama javnog djelovanja: Obratite pažnju javnosti, publika, publika i za rješavanje problema. Takav sukob može izazvati rast uzbuđenja, koja, sa svoje strane, može ili pomoći ili ometati izvršenje zadataka, ovisno o tome da li ili ne odnos ispravno riješiti problem sa dominantan reakcije. Također, takav sukob može stvoriti zagušenja kognitivne sfere, ako napora, potreba za rješavanje izazova i potrebno obratiti pažnju na druge ljude, superioran u odnosu na razinu kognitivnih sposobnosti pojedinca.

Facilitacija je u psihologiji

Ozbiljnost i manifestacija fenomena olakšavanja / inhibicija karakterizira ovisnost o određenim faktorima. Sa stanovišta psihologije od posebnog interesa je efekat formiranja grupa na nivou izražavanja opisuje fenomen.

Video: Šta je olakšanje Marina Kurdovu - managing partner grožđa Ljudi

U praksi, to je dokazano da ekipe na visokom nivou društvenog i psihološkog razvoja, prisustvo stranaca i interakcija s njima se jasno otkriva izražen učinak u olakšavanju procesa jednostavne i složene intelektualne aktivnosti. Izraženiji ovaj fenomen se manifestuje u potrazi za rješenja za problematična pitanja koja nemaju očiglednih "jedini pravi" odgovor i zahtijevaju kreativan pristup. Osim toga, kao što je prikazano od strane najnovijih istraživanja u oblasti upravljanja psihologije, prisustvo punopravna tim u suvremenim uvjetima ne samo korist društva u cjelini, ali je često preduvjet za efikasno rješenja pretraživanje specifičnu vrstu zadatka.

Olakšanje što je u psihologiji? U užem smislu, psiholozi socijalne olakšice razumijete jačanje motivacija pojedinca da obavlja svoj zadatak u prisustvu posmatrača. Smanjenje motivacije zove inhibicije. Psiholozi praktičara specijalizirana u organizacijskom konsalting, pod socijalne olakšice često uključuju povećanje efikasnosti grupnih aktivnosti pod uticajem trenera, koji se zove facilitatora. Međutim, najprecizniji i opšteprihvaćena u socijalnom psihološki sadržaj nauka koncepta "olakšavanje" se razmatra u kontekstu njegovog tumačenja fenomena "olakšavanje-inhibicije."

Svaki praktične psihologije pri planiranju bilo kojeg privatnog pojedinca specifične ili funkcija-ulogu-utjecaj i interakcije članova grupe obuke, razmotriti fenomen "olakšavanja-inhibicija", kao i da bi sam izveštaj koji je izazvao fasilitatsionny rezultat može biti značajan resurs koji doprinosi ostvarenju ciljeva, ili ozbiljnu prepreku koja se ne će omogućiti ove ciljeve ostvariti.

Jedan od osnivača humanistički pristup u psihologiji, organizator "grupnih sastanaka", tvorac terapije "klijent-centered" Rogers posvetiti veliku pažnju na osobu direktno facilitatora. S obzirom da je, kao član grupe, grupa sposobna Soften procesa olakšati klijent samoopredeljenje i odlukom svoje probleme.

Uticaj na identitet klijenta može biti ne-smjera i smjera. Prvi se javlja kada moderator ne traži da izazove određene odgovor od klijenta, ali to dovodi do transformacije u njega. Drugi - to je označen kao facilitator ističe cilj da se postigne željeni rezultat i sprovodi svoj plan.

Fenomen olakšavanja To je opasno, jer može dovesti do de-individualizacije, odnosno do gubitka samosvesti i strah od evaluacije. Najčešći pojava deindividualization rođen u grupne interakcije, koji pružaju anonimnost procesa aktivnosti, a ne koncentrirati na jednu temu. U situacijama koje povećavaju samosvest, na primjer, pred kamerama, a nosi bedževe s imenima u jarko svjetlo na neuobičajen deindividualization postavka smanjena. to će se smanjiti, ako je cilj je izuzetno atraktivan, i napora svi su vrlo važni.

Osim toga, odnos sudionika grupe rijetko uzeti slobodne dane od obavljanja kolektivnog posao kada se stavi ekscentričan, fascinantan izazov pred njima. Učestvuje u pronalaženju rješenja za izuzetno težak zadatak, pojedinci mogu doživljavaju svoj doprinos kao neophodna. Ako subjekti kolektivnog interakcije vjeruju drugim članovima nepouzdani grupu beskrupuloznih ili nije u stanju da dovede do zajedničkog cilja značajan doprinos, oni će raditi teže.

To se može razlikovati na osnovu podataka Rogers četiri grupe faktora koji utječu na proces olakšavanja na efikasnost rada:

- direktno na identitet facilitatora;

- individualne psihološke karakteristike pojedinca koji je uključen u aktivnosti;

Video: Šta je olakšanje?

- specifičnosti takvih aktivnosti;

- priroda odnosa, javljaju u proces interakcije između članova grupe.

Olakšavanje treninga daje slobodu da facilitator i učesnike da stvori sinergija koja će otkriti potencijal i prevazilaženje ograničenja stavova i uvjerenja.

Olakšavanje obuka treba da se zasniva na trenutnim naučnim pristupima. Njegova specifičnost u obuci je da vodeću ulogu u raspravi o postavljenim zadacima znaju rješenje na koje se učestvuje, istovremeno je član interakcije, u koji je uključen u grupi.

Video: Natalia Karpova: da olakšice može dati tim

metode olakšavanje mogu se koristiti bilo gdje, bilo da je sastanak ili obuke.

Olakšavanje u pedagogiji

Klasični priznate metode nastave specifičnim temama koje nastavnik ima teoriju i ne primjenjuje se metoda kolektivne interakcije i razmišljanje kao sredstvo za postizanje najboljih ishoda učenja.

Pod određenim uslovima pedagošku aktivnost može se smatrati olakšavanje aktivnosti učenja učenika. Postoji olakšavanje treba razmotriti iz perspektive učesnika obrazovnih interakcija, razvoju odnosa između njih, specifičnosti aktivnosti podučavanja i učenja. Jednostavno rečeno, klasične metode olakšavanja učenja se razlikuju u tome što nastavnik ne daje savjete i stroge preporuke, ali pronalazi rješenja zajedno sa članovima grupe, ujedinjeni zajedničkim ciljem - trening. Takva obuka uključuje prisustvo određenog zadatka i da se to ostvari kao rezultat treninga.

Socio-pedagoške olakšavanje može posmatrati kao integrirani aktivnost subjekata pedagoškog procesa dogradnje produktivnost takvih aktivnosti u situaciji težine. Socio-pedagoške olakšice mogu djelovati kao efikasan način da se pomogne u rješavanju problema siromašnih učenika napretka.

Olakšavanje pedagoške aktivnosti u prvoj zauzvrat podrazumijeva komunikativnu interakciju svih učesnika u procesu.

Olakšavanje komunikacije je planiranje i implementacija komunikativne odgovor ponašanja problema situacije koje zahtijevaju konstruktivan pristup i kreativna rješenja. Prije svega, to uključuje simpatički atmosfera komunikacije, interes za uspjeh učesnika u procesu, što doprinosi samoaktuelizaciji i lični razvoj učenika.

Olakšavanje komunikacije je zajednički komunikacijske aktivnosti učenika i nastavnika. Ona obavlja nastavnik u učionici, ali studenti u situacijama izvan učionice u budućnosti može samostalno primijeniti prethodno pribavljeno vještine, što dovodi do povećanja motivacije.