Student samopoštovanje

student samopoštovanje - stav djeteta prema sebi, svojim sposobnostima, subjektivne osobine, karakterne osobine, ličnih osobina, akcije. Od svog adekvatnost zavisi od svih postignuća u životu, međuljudske komunikacije, uspjeh u školi.

student samopouzdanje razvija od ranog djetinjstva, au budućnosti imati značajan utjecaj na život odraslih pojedinca, njegovo ponašanje, stav prema događajima i da se, okolna društva. Primarni cilj odraslih zajedno sa pažnjom, odgoju i obrazovanju djeteta je razviti samopoštovanje i samopouzdanje.

Samopoštovanje mlađih školaraca

Studenti postati osoba u prisustvu velikog broja stanja. Samovrednovanje mlađi učenici se odnosi na najznačajniji od njih. Formira u studentskom potrebu da se nađemo na razine okolnog društva, kao i stepen lične procjene.

Video: Piggy dostignuća (student samoprocena naravno fragment)

Uspostaviti adekvatan samopoštovanje mlađe školarca - to je samo po sebi znanje, i zbira svoje kvalitete, deterministički stav.

Samoprocenu mlađi učenici - pokretačka član nijedne samoregulacije, koji određuje smjer i stupanj aktivnosti bebe, odnos prema društvu, samo okruženje.

Samo-procjena mladih studenata je prilično složen psihološki fenomen.

Samovrednovanje je uključena u različite odnose i međusobnih odnosa sa mentalnim tumora pojedinca. To je značajna determinanta svih vrsta komunikacije i poslovanja. Sposobnost da se procijeniti dolazi iz ranog djetinjstva, a već formiranja, kao i poboljšanje sebe ide kroz život osobe. Adekvatna samopoštovanje štiti nepromenljivost pojedinca, bez obzira na odnos promijenjenih uvjeta i okolnosti, pružajući mogućnost da ostanu na istom sebe. Do danas, to je očito postaje da je samopoštovanje mlađe školske utiče na ponašanje i međuljudske kontakte.

Video: Pregled samopoštovanja (July 10)

Samoprocena mlađih studenata slavio u periodu od samosvijesti, lična motivacija, kao i potrebe okruženja drugih pojedinaca. Zbog toga je vrlo važno u ovim godinama postaviti osnovu za formiranje samopoštovanja, što će svakako omogućiti da vaše dijete pravilno procijeniti sebe i biti realan oko svoje snage i mogućnosti, definiranja svoje ciljeve, smjernice i zadatke.

U školske godine ranije, pojedinci sa malo nedovoljno ili precjenjivanje sebe pojaviti više osjetljiva i ranjiva na vrijednosti presude odraslih, što je rezultiralo vrlo lako osjetljiv na njihove efekte. Značajnu ulogu u razvoju adekvatnog predstavljanja samih učenika interpersonalne interakcije s vršnjacima. Od student self-ovisna odnosa, stepen potraživanja djeteta na okolne osobe i njegove aktivnosti. Mlađim student budemo sretni, biti u stanju da prevaziđe teškoće, potrebno je imati pozitivnu viziju o sebi, kao i odgovarajuće samopoštovanje.

Razvoj mlađih školarca sebe

S obzirom da je samo-procjene su postavljene u ranoj dobi, i dalje se već formirane u školi, oni će biti ispravljeni i akciju. Imajući to na umu, roditelji, nastavnici, odrasli, treba uzeti u obzir sve posebne značajke formiranja samopoštovanja, kao i razvoj odgovarajućih (normalno), samopoštovanje i pozitivan "I" -Concept lični razvoj. Tokom ovog perioda veliku ulogu u razvoju djeteta stiče interakciju komunikaciju sa vršnjacima.

Tokom komunikacije razviti osnovne vještine interpersonalne interakcije. Link za dijalog, nastojeći da vršnjaka, školsko osoblje čini beba je nevjerojatno atraktivan i vrijednosti. Sposobnost da bude u dječjem kolektivni djeca veoma mnogo vrijednosti kao i na kvalitetu komunikacije sa vršnjacima ovisi o orijentaciji ličnosti djeteta. Ovo ukazuje na to da međuljudske interakcije se smatra važan faktor za razvoj ličnosti i razvijati samopoštovanje.

Ali, ne zaboravite na neophodan doprinos roditeljskih ohrabrenja, pohvale u razvoju samopoštovanja mlađe školarca.

Škola grupi sa nepovoljan položaj u sistemu međuljudskih odnosa ima slične karakteristike. Učenici u takvim grupama često karakterišu problemi u komunikaciji, svadljiv, koji se manifestira u ratobornost, pretjerane volatilnosti, narav, grubost, izolacija, neraspoloženje. Ova djeca se razlikuju tendenciju da uobraženost, yabednichestvu, pohlepa, nemara, nebrige. Djeca koja su popularna među svojim vršnjacima, označeni su zajedničke osobine. Imaju uravnotežen karakter, inicijativa, društven, aktivan i bogata fantazija. Većina tih studenata dobro učenje.

Djeca postepeno raste tokom studija pretencioznost, kritičnost, zahtijevajući od sebe. Klinac u prvom razredu ceni aktivnosti personalni trening, i neuspjeh veze objektivnih okolnosti i razloga.

Drugo dijete, a treći razred sebi odnosi kritičniji, a što je predmet evaluacije loše akcije, kao što su propusti u nastavi.

Kroz osnovnu školu za djecu vrijednosti markera značajno mijenjati. Evaluacija je u direktno-proporcionalna motivacija doktrine, tvrdi da su djeca do sada nameću. Odnos mlađih školaraca percepciji njihovog uspjeha, postizanje značajnih povezanih sa potrebom da imaju fer ideju ličnog značaja. Iz toga slijedi da je nastavnik vrednovanje mlađi učenici znanje, zajedno sa procjenama i identitet studenta, njegovo mjesto među ostalima, kao i pojedinačne kapaciteta. To je način na koji djeca doživljavaju evaluacije.

Fokusirajući se na evaluaciji nastavnika, mlađi učenici podijele sebe i svoje vršnjake u standouts, slab i prosječne studente, marljivi ili ne u potpunosti, odgovorne i ne baš disciplinovano ili ne.

Deca ne dolaze na ovaj svet sa određenim stavom. Razvoj samopoštovanja mlađe školarca u toku obuke počinje, u kojoj dominantnu ulogu imaju porodice i škole.

Adekvatna samovrednovanje mlađe školarca povećava šanse za uspjeh. Djeteta, ima dovoljno samoevaluacije, u mogućnosti procijeniti individualnih potencijala objektivno. Nažalost, nisu svi odrasli razumiju potrebu za samopoštovanje, kao i njegov nivo lični rast, dalji uspešan razvoj.

U ranom djetinjstvu, samopoštovanje u dijete ostaje na odgovarajućem nivou. Međutim, odrastanja, dijete shvati da je za roditelje da se uglavnom stvara i svijetu misli samo za sebe. tako da visoke samopoštovanje. Prije donošenja školskog uzrasta, beba samopoštovanje se održava na adekvatan način. To je zbog činjenice da dijete shvati da on nije jedini u svemiru i druga djeca previše ljubavi.

Kada učenici do srednje životne dobi, njihovo samopoštovanje može ići off-skalu ili gore ili dolje. U ovom slučaju, korekcija stvaranja adekvatnog samovrednovanja.

Polaritet sebi objasnio situaciju u školskom bendu: dijete-lider napumpane samopoštovanje, a dijete-autsajder je vrlo niska. Za razvoj samopoštovanja ili korekciju postojećih niskog ili visokog samopoštovanja, roditelji trebaju pružiti pomoć studenata i podršku. Dijete treba poštovati, povjerenje, fer tretman. Psiholozi preporučuju da odrasli isključuju potpunu kontrolu, ali uzeti interes u studentskim hobijima.

Roditelji moraju jasno biti svjesni da preveliki ili nezaslužene pohvale dovodi do narcisizam.

Nisko samopoštovanje u student razvija zbog uticaja porodice obrazovanja, neuzvraćenoj ljubavi, pretjerane samokritičnosti i nezadovoljstvo izgledom, a nezadovoljstvo. Takvi studenti su često skloni misli samoubistvo, predmet da napusti kuću. Zbog toga je od vitalnog značaja za pažnju, ljubav i poštovanje za porodicu. Kritika je bolje da se suzdrže, čak i ako je to potrebno. To treba da se fokusiraju samo na sve pozitivne aspekte osobina ličnosti. Dijete sa nisko samopoštovanje mora osjetiti da ga poštuju i odobrena njegovog ponašanja.

Dijagnoza student samoocenjivanja

Znači moderne psiho-dijagnostiku da identifikuje nivo samopoštovanja i samosvijesti školske, podijeljenih u maloformalizovannye i formaliziran metodologije.

Formalnih metoda dijagnoze su označeni objektivizacije istraživačkog procesa. Oni su rangirani ispitivanja, projektivne tehnike, upitnici, psihofiziološki metoda. Tehnike Maloformalizovannye uključuju razgovor, posmatranje, analiza proizvoda.

Djece osnovnoškolskog uzrasta da se utvrdi nivo samopoštovanja je moguće kroz razne igre. Na primjer, "Ime" igra daje priliku da dobiju informacije o studentskim samoprocjene.

Beba ponuda na sebe da smisli novo ime, koje bi voljeli da imate ili ponudi ostaviti. Ako dijete bira novo ime, potrebno je znati zašto je želeo da promeni svoje ime. Često beba napuštanje lično ime kaže da je dijete želi da bude bolje i on potcjenjivati ​​samovrednovanja.

Svakodnevno nastavne prakse za formiranje adekvatnog samoevaluacije mlađi učenici primjenom forme i tehnike igre, kao što su "govori slika" ili "ljestvici uspjeha".

Oblik "govori slika" je kako slijedi. Ako beba je zadovoljan, na primjer, u lekciju sve ispalo, crta smajlija. Ako imate problema, nije sve ispalo, izvlači mirno lice. Ako je lekcija imali poteškoća, mnogi nisu, dijete crta tužno lice.

"Ljestvici uspjeha" sadrži četiri koraka:

Prvi korak - učenik ne sjećam ništa ne razumiju nova znanja, imao je puno samostalnog rada sa voprosov- nisu konsultovani;

Drugi i treći koraka - student na novu temu imate pitanja, greške su napravljene u samostalan rad;

Četvrti korak - učenik je dobro naučili nova znanja, u stanju je da mu kaže, u samostalan rad nije dozvoljeno grešaka.

Dijete sa adekvatnim samoevaluacije mogu poboljšati i prilagoditi svoje nastavne i kognitivne aktivnosti u školi, što će dodatno omogućiti samoostvarivanjem u odraslom dobu.