Osetljivom periodu

osetljivom periodu - određeni period u životu pojedinca, što je stvorilo više optimalne uvjete za razvoj imao neke psihološke kvalitete i aktivnosti. Ie To je period maksimalne mogućnosti za najefikasniji oblik bilo koje imovine psihe. Na primjer, osjetljive razdoblje za razvoj jezika u djece u dobi od 1,5 do 3 godine.

Osjetljive period osnova je prolazno povećanje osjetljivosti na određene vanjske utjecaje. U stvari, takav period je vremenski period više visoke duktilnost, funkcija i strukture u kojima pokazuju svoju sposobnost da varijacije u skladu sa specifičnostima vanjskih okolnosti.

Osjetljive periodima razvoja djeteta

Godine osjetljivosti - faza karakteristična za određenu dob najbolja kombinacija uvjeta za formiranje posebnih svojstava ili mentalne procese.

Svaki pojedinac u bilo kojoj dobi, bilo da se radi djetinjstvu ili predškolskog uzrasta, raste pojedinačno. Nema identična pojedinaca. Svaki dolazi s skup mentalnih sklonosti svojstva. Nivo razvoja djece ovisi o njihovu percepciju različite vrste aktivnosti.

Koncept "osjetljivih perioda razvoja djeteta" je uveo Vigotskog. On je vjerovao da je rotacijski period u razvoju djece ponekad može potrajati karakter krize, kada je razvoj postaje brzog ili katastrofalna. U takvom vremenu beba je posebno osjetljiv na steknu određena znanja i vještine. Međutim, u isto vrijeme, tijelo djeteta u protoku transformacije, odlikuje ranjivosti i povećana osjetljivost. Takve privremene mjere pojaviti u drugom periodu, a odlikuje kratkog trajanja. Pojava ovih koraka ne može raditi ni nastavnika ili roditelja, ali uz pravi pristup može biti prilično produktivna ih koristiti za dalji razvoj djece.

Sensitive period - je vremenski period koji se odlikuje maksimalnu osjetljivost, i povoljne uslove za formiranje određenog tipa ili sposobnosti organizma. Stoga, potrebno je u određenoj fazi razvoja starosti više pažnje posvetiti određeno područje, dok je pokušavao da razvije kvalitetnu komponentu sposobnosti djece.

U prvoj godini života dijete uči pomoću slušnog i taktilne senzacije. Zato je u ovom periodu, postaje važno formiranje područja dodira.

U ranom djetinjstvu od jedne do tri godine, je osjetljivo razdoblje za razvoj govora sposobnosti. Njihovo formiranje je dovoljno brzo: prvo, beba sluša odrasle osobe i kako se akumuliraju vokabular, a negdje u dobi od tri godine, imamo bebu počinje da steknu materijalno karakter. Dijete uči da odgovori na reči koje je izgovorio druga osoba doživljava raspoloženje ljudi, pokušavajući da izrazi osjećaje i emocije.

Starosti i po do dvije i po godine, karakteriše manipulacija malih objekata, što ukazuje na formiranje pokretljivost prstiju i ruku, tu je trening ruku za pisanje. Djece u dobi od dvije i pol godine do tri vrlo često priča sam sa sobom, što omogućava da se izvući zaključke o logici ih je izgovorio fraza, dosljednosti i nedosljednosti govora. S vremenom, ovi monolozi se vodi tiho.

Osetljivom periodu od predškolskog uzrasta 3-7 godina, a odlikuje se i činjenica da je beba počinje da se uključe u odrasloj dobi u aktivnostima. On počinje da shvate moć misli, koje se mogu pravilno izraziti kroz govor. Tokom ovog perioda, deca su slobodni da izaberu temu igara, definirati uloge. U ovoj dobi, oni su željno zainteresirani za imenovanje pismu zvuči pomoću simbola. Posebnost ove faze je da se igra. Je dijete osjeća jaku želju da aktivno učestvuju u aktivnostima na području, koje se još uvijek nije dostupna i vrlo malo zna. U početku formira usmjeravanje igre, onda ili istovremeno sa ili malo kasnije pojavi, i uloga-igranje igra. Nešto kasnije, postoje pravila igre - igre parcela igranje uloga, ispunjen sadržaj. Kid izmišlja priče i uvjeti. Kreativna priroda ovih igara je uzrokovan prisustvom dizajna, implementacije koji je povezan sa energičan rad mašte, sa formiranjem djece prikazati sposobnosti svoje utiske o svijetu koji ih okružuje.

Dobi od osam i devet godina se ponavlja vrh govor sposobnosti. Također, ova faza je vrijeme brzo formiranje mašte i percepcija kulture.

Sensitive period - to je prilika da se razvije maksimalnog kapaciteta djece u određenoj dobi, a vodeći računa o kvalitativni razvoj sposobnosti: do jedne godine - auditivnih i taktilnih senzacija, od jedne do tri godine - to je sposobnost da se izraze dijete svoje misli i osjećaje.

Osetljivom periodu predškolskog pruža osnovu za razvoj sposobnosti za interakciju i komunikaciju sa drugima. Posebno razvoj pojedinca je da su sve nove vještine, znanja i vještine primjenjuju na već studirao, tako da je veoma važno vrijeme imati vremena da investiraju u svoju bebu što je više moguće.

Video: Što učiniti ako izostavljen osetljivom periodu razvoja djeteta?

U ranoj dobi teško je prepoznati osjetljivih perioda, ali uz to morate biti na vrijeme za početak formiranja vještina koja je dala priroda. Važno je da se stvori neophodne uslove pod kojima će djeca biti u mogućnosti da pokažu svoje sposobnosti, a ne da se ograniči aktivnosti djeteta, pružaju mogućnost za slobodno kreativno izražavanje. Osjetljive koraci ne završava u dobi od 9, oni su također karakteristične adolescencije i mladosti. Ali postavlja osnovu koje će pojedinac kasnije koristiti u životu u ranom periodu života djeteta.

Gore navedenog razdoblja nužno javljaju u svakog pojedinca, ali u vrijeme početka i trajanje faze prilično jedinstvena.

Vygostky vjerovali da zajedno sa osetljivom periodu kod djece, postoje tri bitne tačke u doba krize: u dobi od jedne, tri, sedam godina. U takvim vremenima, djeca treba da obrate više pažnje od strane rodbine. Treba shvatiti da je veća područja od interesa pojedinca, više skladan razvoj njegove volje. Čak s obzirom na činjenicu da je formiranje predmeta intelektualne sfere javlja tokom život odraslih u ranoj dobi, potrebno je mnogo prirodniji i lakši.

To je vrlo važno za roditelje da obrate pažnju na ključne osjetljive perioda i na početku manifestacije svakog od njih, kako bi se pripremili za pravovremeno i okvir za optimalno zadovoljenje potreba djece u svakoj fazi njegovog razvoja.

Italijanski nastavnik Montessori istakao je glavni osjetljiva razdoblja formiranja: osetljivom periodu razvoja jezika javljaju od nula do 6 godina, osjetljive faze percepcije kako dolazi od nule i do tri godine, osjetljive fazi formiranja dodir - od šest mjeseci do pet godina, osjetljivoj fazi percepcije sitnice - od pola godine i šest i pol, osjetljive faza u formiranju radnji i pokreta - od jedne godine do četiri godine, osjetljive fazi formiranja socijalnih vještina - od dva i pol do 6 godina.

Osjetljivih razdoblja fizičkog razvoja

Formiranje kretanja javlja kod djece u određenom redoslijedu. Da izvrši svaki pokret treba da pokaže određene fizičke osobine, imaju brzinu i agilnost provesti neke snagu. Stoga, uz izradu glavnog pokreta je formiranje i fizičke osobine. Nivo razvoja fizičkih svojstava uzrokuje kvalitet i broj pokreta koji ima dijete.

Fizičkih kvaliteta odlikuje neujednačen razvoj u različitim periodima života djece. U jednom trenutku, određene kvalitete su formirane jednako brzo i sinhrono, u drugim prilikama - kvaliteta je u porastu sa različitim snage. Koraci u kojem je kvaliteta ili na drugi način formirana najoštrije se nazivaju osjetljive.

Osjetljivih razdoblja sposobnosti i osetljivu fazu formiranja fizičkog razvoja traje oko godinu i do četiri godine. S obzirom na pokrete koji su praćeni intenzivnim mehaničke ventilacije djece, postoji zasićenost kisika u krvi u dovoljnim količinama da ih isporuči moždane ćelije koje su uključene u formiranje mentalnih funkcija.

Tokom ovog perioda, ne uvijek homogene i odlikuje trenucima kada beba fokusira na konkretne akcije ili pokreta. Ranije ove osjetljive periodu djeca su zainteresirani samo u pokretu, a kasnije su zainteresovani za teže korake da ih izvrši, bebe moraju imati određeni stupanj koordinacije, izražavanja i slobodu kretanja.

Okretnost, brzina, dinamička i statička snaga - fizičke kvalitete i funkcionalno-motoričke sposobnosti, kao što su koordinacija i orijentacija tendencija, diferencijacija i prostorne karakteristike napona, umjereno formirana u dobi od pet godina. Takođe, u tom periodu se razvijaju i dva glavna pokreta - skakanje i ravnoteže.

U dobi od šest godina došlo je do skromno povećanje u formiranju tri kvaliteta, kao što su fleksibilnost, izdržljivost i snagu brzine, dva tendencije, kao što je diferencijacija prostornim karakteristikama i orijentacija sposobnosti. Više ubrzani razvoj javlja nakon važne pokrete: bacanje, hodanje, noge i pokrete rukama.

Osjetljivih razdoblja sposobnosti i rastu dva fakulteta - razlikovanje snage i koordinacije sposobnosti stresa uzrokuju sedme godine života. Također, ova faza se odlikuje umjeren, ubrzani razvoj fleksibilnosti i agilnost, umjerenog razvoja osnovnih pokreta kao što su trčanje, hodanje, bacanje, skakanje, udaranje pokreta rukama.

Video: Šta je osjetljiva razdoblja

Osetljivom periodu od predškolskog uzrasta takođe karakteriše razvoj neverbalne memorije, naime - motor, koji igra važnu ulogu u upravljanju saobraćajem.

Rano djetinjstvo - doba kada je formacija treba snažan motor aktivnosti i pokrenuti mehanizme formiranja sposobnosti djece. Ako propustite ovaj period, onda je to bilo nemoguće ili vrlo teško uhvatiti. To je razlog zašto je tako važno wellness i sanacionih radova na fiziološke obrazovanje.

Motor aktivnost djece u ranoj dobi zahtijeva raznolik pristup koji, prije svega, je lokalna pokretima obuke (pokreti dijelova tijela), složeni pokreti tijela, pokretima cijelog - pokrete tijela. Lokalni pokreti i kombinacije pokreti mogu biti obučeni uz pomoć razvoju vježbi. Holistički pokret - je skakanje, hodanje, bacanje rase.

U procesu učenja djece osnovnih pokreta treba biti usmjerena da utiču na formiranje takvih fizičkih kvaliteta, kao što su snaga, brzina, agilnost, i dr. Uspjeh u razvoju važnih životnih vještina i sposobnosti s obzirom na stupanj razvoja fizičke osobine.

Senzualan, mentalne i emocionalne područje se formiraju u toku obrazovanja fizičkih kvaliteta gore navedenih. To je razlog zašto je tako važno fizički trening dijete. Fizičkog vaspitanja se smatra prvim korakom u učenju općenito.

Dob djece sa sedam na deset godina, bez obzira na njihovu morfo-funkcionalna tipa, odlikuje prilično visok nivo osjetljivosti na uticaj fizičke aktivnosti i najveći broj faza sa najvišim prirodni rast motornih karakteristika. A period od deset godina i do trinaest odlikuje najmanje iznos koraka.

Video: Nježno periodima razvoja djeteta | Pedsovet

Osjetljivih razdoblja mentalnog razvoja

Osjetljivih razdoblja ljudskog razvoja treba da znaju i budite sigurni da uzmu u obzir za formiranje efikasne javne utjecaj na razvoj ličnosti. Specifične faze života, djeca su posebno osjetljivi na određene pedagoške utjecaj i osjetljivost na njega.

Osjetljivih razdoblja ljudskog razvoja - to je osjetljiva i veoma povoljan faza formiranja identiteta u formiranju određenih mentalnih funkcija.

Ako je osjetljiva period je izgubljen u kasnijim fit za njega kao dijete psihe formirana prilično teško i ne može uvijek biti savršen.

Senzitivnost se tumačiti kao pravovremeno i najpovoljnije uslove za formiranje određene funkcije ili svojstva psihe. Budite sigurni da imate na umu da je osetljivom periodu formiranja određenih mentalnih funkcija, predstavlja izazov privremenog karaktera. Na primjer, u ranom djetinjstvu je osjetljiva faza za formiranje govora, a ako iz nekog razloga on će se propustili, dijete će i dalje biti dovoljno jako da razgovaraju i izraze svoje misli koherentno.

Senzitivnost zavisi čitav niz faktora - od zakona formiranja ljudskog mozga, njegovim prethodnim dostignućima u mentalnom razvoju. Iz toga slijedi da je granica iskustva osjetljive faze su specifične za svakog pojedinca. Takođe, treba imati na umu da je uključivanje osjetljivih faza treba da se zasniva ne samo na postojeće mentalne procese ranije i više oslanjaju na one koji su još uvijek u procesu sazrijevanja. Efikasan i kompetentni pristup treningu aktivira profit djece, dok stimulativna njihovog formiranja u mjeri u kojoj sposobnosti, znanja i sposobnosti.

U moderna nauka, ostaje pitanje osnivanje osjetljivih razdoblja za razvoj mentalnih funkcija, koje su formirane u toku ontogeneze pojedinca. Međutim, postoje neke zajedničke karakteristike ovih perioda i oni su uvijek univerzalna, i.e. pojavljuju u procesu razvoja svih subjekata, bez obzira na njihovu nacionalnost ili rasu, tempo razvoja, razlike koje se odnose na kulturu ili geopolitikoy- oni nužno u pojedinačnim slučajevima, kada je u pitanju trajanje njihovog naravno u određenoj temi, i vrijeme njihovog nastanka.

Kritički i osjetljiva razdoblja

Sposobnost nervnog sistema razvija pod uticajem spoljnih faktora je priroda izazov. I to se poklapa sa periodom od morphofunctional sazrijevanja fenomen moć koja se može objasniti dobi osjetljivost na uticaje okoline, koje su međusobno povezane osjetljive i kritične faze razvoja.

Svaka faza ima niz jedinstvenih karakteristika, iako je njihova osnova je do privremenog povećanja osjetljivosti na određene vanjske utjecaje. Karakteristične crte: nivo selektivnosti na percepciju, vremenski poredak, posljedica neadekvatne utjelovljenje, ishodi reverzibilnosti.

U početku, takav koncept kao kritičan period koji se koristi u embriologiji oznake svrhu slotova, koji se odlikuju visoka osjetljivost na efekte faktora izvan fizioloških normama.

U formiranju utero u jasno označen njegov fazama svako tijelo prolazi kroz određene kritične faze diferencijacije.

Kritična treba zvati u periodu kada je tijelo osjetiti uticaja propisa, i to će biti uvjet za puni razvoj svoju budućnost. Sve transformacije koje se javljaju tokom kritičnoj fazi, odlikuje nepovratnost zbog ove funkcije i strukture gotovog izgled dobija, koji postaje neosjetljiv na modificiranje uticaja u kasnijem životu. Kritičnoj fazi više karakteristične anatomske i morfološke transformacije u procesu nastajanja. S obzirom da su povezani sa određenoj fazi razvoja morfoloških, oni mogu pokazati hronološki razvoj simetrije.

Video: Šta je osjetljiva razdoblja

Koncept osjetljive označava vremenski period, karakteriše određeni skup podražaja koji imaju veći utjecaj na formiranje funkcija nego prije ili poslije. U stvari, ovaj period se smatra povoljniji za razvoj. Drugim riječima, kritičan period se odnosi na akciju "sad ili nikad", i osjetljive - "može biti, i na drugim puta, ali to je bolje."

Osjetljiv i kritičnim periodima izazvati individualizacije mehanizma formiranja, jer ovisno o realizaciji određenog perioda kasnijim fazama može dobiti više karakterističan svojstven samo za predmet iskustva.

S obzirom na to da je pojedinac subjekt u cijeloj ontogenetske integritet korak razvoj, može se zaključiti da je kriza imati sistemske prirode i kao nevidljiva sila "čine" smislene fiziološke transformacije.

Osjetljive periodu razvoja jezika

Osjetljive pozornica za formiranje govora je prilično velik u dužinu i zauzima gotovo cijeli period predškolske ustanove. Osetljivom periodu formiranja govora traje otprilike od nula do šest godina. I na početku ove faze odvija čak i za vrijeme fetalnog razvoja, kada je voda kroz dijete počinje da vide govor majke i ambijentalnih zvukova. Bilo je to u ovom trenutku beba navikne na jezik, i da, dok je još u trbuhu svoje majke, da odgovori na ton i raspoloženje majke.

Dobi od četiri i pol mjeseca, karakteriše činjenica da je beba to osjeća kao nešto posebno. Svijest bebe u ovom uzrastu još uvijek nisu u mogućnosti da izdvoje pojedinačne slike sliku svijeta, sama. Sve svoje utiske o životnoj sredini prilično zbunjena, ali to je jedina svijetla put za njega.

Novorođene bebe od rođenja pažljiv na pitanje, može zamrznuti ili slušajte izgovorene reči. Često, možete vidjeti kako djeca gledati na usta izricanja ga, uključite zvuk. Nedostatak odgovora na zvukove, a moguće je suditi o prisustvu djece sa slušnim problemima. Nažalost, stav nekih odraslih je da oni vjeruju da mala djeca ne razumiju i stoga zanemarivanje zajedništvo s njima. Na taj način gubi svoj osetljivom periodu.

Klinac pokušava da nauči da oponaša zvuči dočekalo goste. Ovo je vrijeme kada se beba stalno napuhavanje mjehurići pljuvačke, sve sa ražnja, što ukazuje na početak mišića treninga artikulaciju organa. Zatim, on počinje da samostalno urede svoje potpune zvukove naizmenično jedni drugima, dok je pokušavao da ih graditi u različitim sekvencama, i slušati zvuk.

Jedan od koraka na putu razvoja i stvaranja govora, odlikuje svijest, je prvi agukane klinac, a zatim izgovarajući neke kombinacije pismo. Prvo, međutim, to se događa nesvjesno. Klinac tek počinje da trenira svoje artikulacije aparata. Međutim, najčešće riječi koje su upućene njemu, on je naučio da razumiju.

U dobi od oko godinu dana stara beba pokušava da izgovori svoju prvu riječ - to je bio njegov prvi izraz misli. Ali onda upoznaje sa situacijom frustracija. Savršeno predstavlja ono što bi trebalo da znači nešto, ali nije mogao iskoristiti ta znanja zbog nedostatka riječi. Klinac želi da govori, ali još nije vrijeme.

Ka godine klinci mogu imati značajan korištenje češće izgovorene reči. U ovom uzrastu, dijete ispunjava svoj pasivni vokabular. Za dvije godine u svom rječniku je već dosta riječi, dok je u aktivnom i ostaci male količine. U ovim godinama, tu je lavina sadržaj vokabular djece.

Beba počinje da pokažu svoje osjećaje i izričitu želju u dobi od oko osamnaest mjeseci. Ova faza se odlikuje činjenicom da dijete govori direktno o tome što on želi ili ne želi. On govori jezikom čula, pomoću mehaničke orijentacije govor. Na primjer, umjesto riječi "ispravno" izgovara riječ "lijepo". Ova metoda je prirodna orijentacija za predmet. U budućnosti, osoba nameće u odgoju drugi način orijentacije. U ovoj fazi, formiranje djeca su u stanju da vide gramatičke standarda jezika i da su u stanju formulirati gramatički ispravno fraza i rečenica. To je zbog nedostatka riječi kod odraslih čini prisustvu karakteristika djece s posebnim pravilima jezika gramatike.

Prema tome, možemo izvući dvije važne zaključke. Prvi je apsolutno zabranjeno za odrasle na takozvani "baby talk" sa bebom, da izmišljaju svoje roditelje kako bi se olakšalo komunikaciju posebnog, jednostavniji za djecu jezikom. Nasuprot tome, osjetljivost perioda kada djeca su osjetljivi na asimilaciju i percepcija jezika standarda, mora se odlikuju pismenosti odraslih, preciznost i jasnoću. U ovoj fazi, djeca su više nego ikada potrebno da im kažem što je više moguće priče, uključujući i raznovrsnost i bogatstvo riječi, gramatičkih struktura govora, priče, koji su model stila, više komuniciraju s njim. Drugi zaključak je temeljni mogućnost daljeg razvoja govora djece u bilingvicheskoy okruženju, odnosno, kada imaju mogućnost razvoja dva jezika. Možete biti sigurni da je konfuzija u djece s riječima se neće dogoditi. Oni neće biti u ruskom gramatičke strukture koje se koriste engleske riječi.

Dobi od dvije i pol godine do tri karakteriše činjenica da dijete počinje da vodi monolog sam sa sobom. Kao što je već spomenuto, naknadno je unutrašnje monologe. Suditi osobenosti razmišljanja u budućnosti će biti moguće samo posredno.

Dobi od tri i pol do četiri godine karakteriše upotreba govora djeteta svjesno i namjerno. On počinje da riješiti probleme u korištenju govora. Na primjer, to može nešto da te pitam. Ova faza je uzrokovano činjenicom da se beba počinje da shvata snagu svojih misli, koji se ispravno izrazio i razumljivo drugima. Tokom ovog perioda, djeca su aktivno zainteresirani za slova, mogu biti sretni da dodate im ući u trag ili razne kombinacije tih riječi.

Sledeći veliki korak u razvoju govora kod djeteta manifestira u dobi između četiri i četiri i pol godine - dijete počinje spontano napisati neke riječi, fraze, malim i kratke priče. Najdivnija stvar je u tome što se javlja bez obzira na to da li je dijete učilo ranije pismo ili ne.

Stara oko za oko pet godina, odlikuje činjenica da je beba već bez prisile, potpuno nezavisno uči da čita - u da upravlja logika razvoja govora. Budući da je proces pisanja - je neka vrsta izražavanja određeni način njegove misli, i proces čitanja uključuje, pored razlikovanju slova i svoje sposobnosti staviti u riječi, čak misli i razumijevanje drugih pojedinaca koji su iza ovih riječi. Ovaj proces je mnogo složeniji nego izraz svojim mislima.

Iz navedenog se može zaključiti da ako su djeca prisiljena da ništa izvan granica odgovarajućih osjetljivih perioda (na primjer, da razviju pisanje, čitanje), rezultat, naravno, neće biti, ali mnogo kasnije, a ponekad i rezultat ne može biti ništa.